五年级下教学设计.docx

PEP五年级下册Unit5 Whose dog is it?Part B 第二课时教学设计 教师：陈必芬教学目标：1.能听、说、读、写单词“climbing eating playing jumping drinking, sleeping以及词组“each other，play with”。2.能够用“be+v. ing”形式来灵活表达某人/物正在进行的动作并提问。3.能完成“Lets play”和“Read and write”的任务。教学重、难点：1.能听、说、读、写单词“climbing eating playing jumping drinking sleeping”。2.能运用句型“What be+主语+doing？”询问他人正在进行的动作。 3能灵活询问和描述正在进行的动作。教学准备：单词卡片，教学课件。教学过程： Step 1:Warm p 今天我们要认识两种小精灵，Fido和Rabbit，让我们一起看看它们正在做什么。 Step 2:Presentation （1）教师 找一个学生上台做“喝水状”，教师问：“What is she doing?”教师解释句型：“What+be+主语+doing?”询问他人正在进行的动作，学生可能回答：Drink.教师点拨：“要用ing形式表示正在进行的动作”， 展示Fido drinking的图片，引出“drinking”。以同样的方式引出动词“climbing eating playing jumping sleeping”。（2）听录音，跟读单词，学习正确的语音语调，教师点拨，并提示v. ing形式表示（正在）进行的动作，同时注意climb发音，“b”不发音。（3）将全班分成若干小组，每组6个人，教师做动作，组员反应与之相应的单词，比一比，哪个小组反应最灵敏且回答都正确，一人回答一个，对优秀组合给予表扬。（4）教师找学生上台表演动作，或拿出单词卡片，教师问，学生答，如：T：What is he doing? Ss：He is jumping.（5）听录音，跟读句子。根据图片理解“each other”的意思，教师总结。Step 3:Consolidation and extension （1）完成“Lets play”。从所给的三列单词中选择卡片，并连成一句通顺的话，并写出来，然后小组轮流读自己所组合的句子。（2）结合图片，阅读短文，理解文章大意，不理解的句子做标记，教师统一讲解，在阅读的时候思考：a.Which animals are the Robin looking at?b.What does he want to be?c.Does he want to be a fish?（3）回答问题，并找出文中正在进行的动作，小组交流讨论。（4）学生自己阅读，根据自己的理解来复述这篇小故事。（5）课堂小练习。 B are they doing?They are A.Where;eating B.What;jumping C.Which;read They are C each other.A.play with B.playing and C.playing with Step 4:Homework （1）将本单元新学单词抄写在四线三格里。（2）跟读“Lets learn”部分录音，学习正确的语音语调。教学反思：本课时重点学习正在进行的动作词“climbing eating playing jumping drinking sleeping”，同时要求学生能简单地询问他人正在进行的动