小学数学教学的实践与认识.doc

小学数学课堂教学的实践与认识 和平镇二完小 周道敏摘要：随着课程改革的发展，许多教师逐渐发现数学教学中的各种问题，这些问题不仅影响了学生今后的数学学习，同时还影响了教师的教学质量。数学教学尤为重要，作为老师，必须提高小学数学教学的有效性，全面提高教学效率。关键词：小学数学；课堂教学；有效性；学习方法由于受到传统教学的影响，数学老师在数学教学中习惯性地进行着灌输式教学，却忽视了数学技能的培养，导致学生在数学运用方面不够灵活，也不能够举一 反三。为了解决这种问题，我们必须实施数学教学改革。一、分阶段多种手段激发兴趣“兴趣是最好的老师”。小学声的好奇心很强，能很快地接受到新鲜事物，所以，我们应积极培养学生的兴趣，让他们感受到数学学习的趣味性。兴趣教学也讲究因材施教，例如，一、二年级的小朋友刚接触到数学，这这个阶段的他们已经有了一定的数学生活，因此，在这个阶段我们可以通过做游戏、生活中的情景再现、编故事、画图画等形式去激发学生学习数学的兴趣，让学生体验到学习数学的快乐。而到了三、四年级时，数学学习内容会增加，我们可以利用多媒体给学生提供更多有趣的信息，同时为学生营造逼真、直观、生动、形象的数学情景，利用多媒体刺激感官，使学生达到轻松学习的目的。五、六年级的学生已经具备了一定的数学能力，对数学学习已经有了自己的感悟和习惯，加上升学的压力，我们这时候应侧重于学习的自我发展，多加引导和鼓励，在课堂上加强数学方法和技能传授，保持学生的兴趣，同时也能使学习到的知识及时得到自然的应用。二、从学生情感出发，倡导合作学习我们现在一直在研究和利用合作学习，不管是哪一 门学科，合作学习几乎成了必备的教学方法，这是因为合作有其巨大的优势，我们可以尝试将学生组成不超过6人的小组，其中四人一小组效果最佳，然后制定教学任务。例如：要求学生合作探究方法、分析题目的意思、归纳学习方法和技巧等；也可以让学生参加讨论，提出质疑，提出问题，合作解决所产生的质疑和问题等。当然，在任务制定要有的放矢，难易程度要合适，针对不同组的学生要制定不同的难易程度，同时在合作的过程中要鼓励成绩差的小组，帮助他们完成任务。完成任务后，每个同学还都要记录任务信息，最后将全部小组的完成情况作比较。通过合作，很多学生开始学会独立学习，同时学会与人分享，他们从合作 中体验到了学习的乐趣，初级处促使学生之间建立良好的互动，在协作中共同进步。所以，合作学习不仅提高了学生的学习效率，也会为他们将来的人生带来莫大的裨益。三、从预习、课堂中培养学生的学习方法数学教师必须教给学生预习的方法，要求他们在上课前将所要学习的内容提前阅读学习，达到熟悉内容的目的。遇到自己不懂之处，作上记号，以便是上课时，认真听讲从而真正理解这一内容。掌握科学的数学思维方法，以便领会、理解复杂的知识。通过比较归纳，将多个有共同点的问题结合在一起，找出它们的共同之处，从而得出结论，使学生在思维得到发展。听课是教学中最为重要的环节，教师要及时教给学生听课的方法，要求他们在听课的过程中必须专心，要抓住重点做笔记。积极回答老师的体温，做到先思考，后回答。认真完成课堂练习，当堂巩固所学的知识，保证做到当天的任务当天做。四、设计多样的课堂教学，提高课堂效率课堂教学中教师应力求形式新颖，寓教于乐，增强学生学习兴趣。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性，使学生明确学习的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。根据小学生身心发展特点，适当地开展学习竞赛，是激发学生积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习，学习效果更加明显。在竞赛中由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大大增加。总之，要使每个学生在各个层面上获得成功，