八年级语文期末试卷分析-钟建虎.doc

中坝镇中学2012-2013学年第一学期期末测试卷八年级语文分析报告一、本次质量检测八年级第一学期语文期末成绩统计如下：1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注八年级16871.9788.754.62.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5-8079.56059.5-4040分以下八年级217058118二、对本次质量检测试卷的整体评价全区2012-2013学年度第一学期期末测试由区教育局统一命题。八年级语文试卷，体现了“语文即生活，生活处处有语文”的大语文观，这套题难易适中、题量合适，紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，注重学科基础知识与基本技能的考查，立足于课内，进行适当拓展延伸。试卷能很好的引导学生去感受语文、体味生活、滋养思想。对学生如何学习语文、如何学好语文具有一定的指导意义。这套题共有四个大题，一题积累与运用21分，二题综合性学习6分，三题阅读43分，四题作文50分。试题满分为120分，考试时间为120分钟。三、对试题的评价1、注重基础知识的积累和运用能力的考察。第一大题积累与运用涉及的考查点有汉字注音、成语使用、古诗文默写、修改语病、文学常识的判断、名著阅读六个知识点。注重积累知识、运用语言文字的能力的考察。2、综合性学习，是有关新闻报道“母亲节”的内容，以母亲节为主题，考察学生给新闻拟标题的能力，另外联系生活实际想想自己在母亲节会以怎样的方式感谢母亲。通过这样的方式对学生进行了综合性能力的考察。3、着眼于学生阅读理解能力的培养和训练。考查了叙事类、古诗类文章和文言诗文、说明文的理解。主要考查学生的理解、分析、概括能力。文言文观潮中的片断是课内阅读，现代文爱，从来不卑微和怪风揭秘是课外阅读。目的是促使教师和学生注重语文课本的教与学，打好课内基石，再延伸至课外，重点进行了课外阅读的分析和理解。古诗词赏析，王维的使至塞上，考察学生把握全诗感情基调，并对某一诗句赏析，本诗比较简单，学生理解容易。文质兼美的文章，新颖的题型，体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。4、关注学生语文素养的积淀。语文素养能反映学生全面的语文水平，是个日积月累的过程。本试题鼓励学生写出自己的理解和感受，具有一定的灵活性和思维性。学生只有见多识广，重视平时积累，方能从容应对考查。5、作文题目设计较好。题目与同行，以叙事为主体，以成长过程中个人的感悟为关键，不仅给学生较广阔的取材导向，结合学生实际，使不同层次的学生都能有话可说，且对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪。实现了作文与做人的和谐统一。四、对本次质量检测成绩的分析说明本次期末语文考试，年级平均成绩为71.79，及格率为88.7，学生成绩普遍高于及格分，这充分表明我校语文教学有了较大的进步，而优秀率却较低，这说明我们在普遍提高学生成绩的同时，却怱略了对部分优秀学生监督和管理，使部分能力强，潜力好的学生没能充分的发挥出更好的水平。而从分数段统计表上又可看出，我们的大多数学生成绩都集中在7490之间，这个庞大的中间水平的分数，一方面说明说明我们的学生能力大多在中等水平，另一方面也说明我们的学生能力还需继续加强，同时也说明了我们的一部分学生还是有较强的潜在能力，这是值得我们注意的大问题。但也给了我们很大的信心，说明我们还是有较大的发展空间的。但我们还应该看到，我们的学生在60分以下的也不在少数，相信对这些学生不断加强指导，他们会有所提高的。40分以下水平的学生只有几个，这些学生确实在能力上比较欠缺，但我们更应该把这些学生看作重点教育对象，让他们能够慢慢的提高成绩。五、答题情况分析1、“积累与运用”答题情况较好的是第1、2、5小题。修改病句题本身比较简单，学生大部分都能准确的找出没有语病的一句。古诗文名篇的背诵与默写，考查的诗句都属于名句，学生平时注意了积累背诵，填写比较好。默写这一板块是老师们平时教学中反复强调的，学生答题时出现的失误是写了错别字。6小题答得一般，题目设计得很好，可得分率不高，主要是阅读面和学习面窄，对一些文学名著内容不了解，尤其仿写句子比校难。故第3题失分情况严重。2、综合性学习，是有关新闻报道“母亲节”的内容，给本新闻拟题并想想自己如何给母亲过好节日，对学生进行了综合性能力的考察。本题较简单，拟题范围较广，而联系生活实际，如何给自己母亲过好母亲节，谁都会有各自的想法。3、现代文阅读部分，都是课外现代文阅读题，失分多。主要表现在对文本的理解不全面，不透彻。主观性表述基本能发表自己的看法。“现代文阅读”，共两篇。第一篇是爱，从来不卑微，共4个小题。考查了学生对人生价值、人间真情的思考，以及对部分用词的理解，还有写作法的运用及作用的理解，并联系本文，联系生活实际谈谈对全文主题的概括理解等。因为是课外阅读，学生对这些问题理解不够深刻，分析问题的能力和表达能力欠缺，故得分不够理想。学生对题目的理解不到位、答案过于表面化，不能深层次挖掘。第二篇也是课外阅读怪风揭秘，共5个小题。第13小题考查的是说明文的分类，比较简单，学生得分较好。第14小题考察的是说明文的思路与结构，学生概括能力欠缺，对题中的三个填空不能正确做答，失分较多。第15小题考查的是学生对下定义说明方法的运用，但是表达能力普遍欠缺，不能把文中的内容很好的组织起来，所以得分还是很一般。第16小题考查的是学生对说明方法的运用，本题训练时间较长，学生回答较好，得分较高。第17题考查学生对说明文语言准确性的理解，此题较简单，学生通过两个单元的说明文学习，可以轻松回答。4、文言文阅读部分，试题设计比较简单，解释词语、翻译句子答题质量较高，学生得分高。主要是虚词“之”的理解不太准确，但能准确翻译句子。但第20小题要求学生写出弄潮儿的三大特征，学生答题还是不好，这充分说明学生理解，概括能力还是比较欠缺。 古诗鉴赏使至塞上，主要考查学生对全文感情基调的把握，这是一篇课内讲读课文，在上课时反复强调过，学生答的较好。第24小题对“大漠孤烟直，长河落日圆”做赏析，学生的语言表达能力还是欠缺，不能更好的做答，其实，只要能写出“本句写出了边塞奇异的风光”这样一句就足矣。5、试卷的最后一部分是“写作”，是一道命题作文。命题者充分考虑到了八年级学生的特点，这个题目能让学生把自己对身边生活的思考表达出来，有话可说，有东西可写，并对学生的思想具有积极的导向。大部分学生的作文都有明确的中心，有具体的生活内容来支撑中心。从整体上看，得分率在78%左右。主要不足是：学生作文中感情较为真挚，有话可说，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。六、本单位本次质量检测中存在的问题分析及今后教学改进建议（一）存在的问题分析1、答题过程中还是有部分学生对第一题基础题失误较多，这充分说明了 我们在平时教学中对基础知识的教学和巩固做的不够，尤其对部分惰性较强的学生检查督促不够，不能使他们明确的掌握所学知识。2、古诗文默写中，学生对古诗文背诵的较扎实，但写错别字的却很多，所以看上去全能默写，但由于出错字的概率高，所以失分率也较高。这更说明我们平时对这些学生检查督促工作做的不够扎实，不够细致。3、好多学生对试题中出现的名著导读不从下手，有些同学竟然不知道骆驼祥子和钢铁是怎样炼成的两文中的主人公及其性格。这充分反映了我们的同学课外阅读量太少，知识面太窄。4、在现代文阅读训练中，同学们理解问题，解决问题的能力还不够好。5、在观潮这一阅读段训练中，充分反映出部分学生对课文内容的把握和翻译句子还是不正确做答。对文言实词、文言虚词的理解和用法以及对文言文语感、节奏、主题的掌握能力还不够强。6、 从作文试卷中也可看出我们大部分学生的作文水平较差，这是一个不断努力培养的大问题。（二）、今后的改进办法1、更新教学理念，探求科学有效的教学方法。语文教师一定要把自己的角色定位从知识的传授者转变为学法的指导者、促进者，一定要鼓励学生独立思考，勇于探究，要强调学习的过程而非仅仅是学习的结果，一定要改变程式化的教学方法，积极探索有利于激发学生学习兴趣、有利于提高课堂效率的教学方法和教学策略。2、拓宽知识视野，增强自觉主动的阅读意识。语文教学承载的任务很重很广：要培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生注重文化积累和培养语感，培养学生独立思考的能力和主动创新的意识，等等。语文教学的这些任务，说明了提高学生的语文素养，仅凭课堂内和课本内容远远承担不了，学生在答题中出现的错别字，古诗词默写错误，基本的文学常识缺乏，写作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都说明了我们平时在阅读教学中还不够重视多方面的积累。所以必须引导学生向课外要时间，扩大阅读面，拓展知识视野，丰富语言积累；同时，教师本人也要加强学习，不断“充电”，储备能指导学生阅读的资本，以真正提高学生的语文素养。3、重视基础知识，加强扎实有效的技能训练。知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题，两者必须并重齐抓。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓“双基”是一项务实工程，只有务实，才能创新。所以教师一定要按照语文课程标准的要求，积极投身课改，正确认识很大一部分学生语言表达不佳的现状，创造性地使用教材，帮助学生打实基础，提升能力。多一些有针对性的小作文等片段练习，精心指导，重视过程，养成良好的写作习惯，掌握应有的写作方法。在课外，教师要鼓励带领学生深入生活，积极参加语文综合性学习，关注社会、关注大自然，使他们多一些实践机会，多一些生活积累。4、转变教学评价，注重学生创造性回答。在新课改下，教师不仅要重视知识的传授，更要树立为了全体学生的发展、为了学生的全面发展、为了学生的个性发展的课程目标意识。建构以人为本，促进人的全面发展和个性发展，充分发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等多种功能的科学评价意识。七、对本次质量检测考试程序及考试过程总结说明.本次八年级语文定于2013年1月5日上午7：309:30在全