小学英语经验交流材料.doc

小学英语教学方法分享和交流 尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是来自北正街小学的英语教师曹亚丽。首先很感谢教研室的领导给了我这个跟大家一起学习的机会。今天我主要想与各位同仁一起分享我们学校英语“4H乐疑课堂教学模式”以及本人在小学毕业班英语教学方面的一些做法和心得。在座的各位都是有着丰富教学经验的老师，有不妥之处还望老师们批评指正。我们北正街小学英语组的全体教师采用的是“4H乐疑课堂教学模式”，用以激发学生的学习兴趣，提高学生综合运用语言的能力，培养学生的人文素养。该模式分为以下四个步骤：Step 1 Happy warming-up 快乐热身。在每堂课的前几分钟，教师可带领学生唱唱歌，跳跳舞，做做英语游戏，创设快乐的英语学习氛围，激发学生的学习热情。选择的活动内容和形式一般是巩固旧知，或导入新知。Step 2 Happy presentation 快乐呈现。在新知呈现部分，采用情景教学。情景创设生动有趣，贴近生活；考虑到了学生中的信息差，给学生留下想象、质疑、探索的空间，很快地吸引他们的注意力，进入今天的话题；然后注意层次性，以旧带新，分散难点；实现整体输入，整体输出，完整地感知语言；并且还让学生多听录音，以保证他们的语音语调准确自然。Step 3 Happy practice 快乐操练。操练以活动的形式开展，如小组讨论，英语游戏，对抗竞赛等，让学生在自主探究中获得知识，获得发展，获得快乐。操练活动设计层层推进，模仿性操练，替换性操练，最后再进行拓展性操练，有效地降低了学习的难度。Step 4 Happy production 快乐拓展。这是一个语言输出，展示成果的环节。我们尽可能地结合本单元的功能目标，创设真实并具有趣味性的语言情景，帮助学生进行有意义的交际。活动的设计具备语言性、运用性和趣味性。以上是我对本校的“4H乐疑课堂教学模式”的介绍。我自加入北小这个大家庭，这是第二次接触六年级毕业班。对于六年级的英语教学，我也是摸着石头过河，好在有北小英语组这个团结的集体，才让我放心大胆的向前走。在这个期间，我也有些想法和做法，做了很多尝试，有成功的，也有效果不太理想的。接下来，我从以下几个方面谈谈我对六年级英语教学做法和心得。一开展形式多样的教学，激发学生学习英语的兴趣。爱因斯坦曾说过： 兴趣是最好的老师。低年级，我们会注重学生的学英语的兴趣，六年级也不会例外。在英语教学中，我也会关注兴趣的激发。六年级的学生善于表达自己的想法，我会让她们小把这些想法写在纸条上收集起来。在课前，把他们的小点子以游戏或是歌曲等方式来激发学生的兴趣，亦或是在学生学得较好的时期，奖励学生观看英文类的小短片，或者学习一首英文歌曲。在学习英文歌曲的时候，我一般不会给学生压力，但是会说如果下节课上课的时候能唱得来，将会有小奖章的奖励。六年级的学生好胜心比较强，喜欢通过比赛获得老师的表扬和同学们的羡慕。在英语教学中，开展各种形式的课堂竞赛活动，激发学生的表现欲和参与意识，学生在参与中体验到成功的喜悦，自然就提高了学习英语的兴趣和效率。二培养学习英语的好习惯，成就学生美好人生 著名教育家叶圣陶先生曾说： 教育就是养培养良好习惯。因此，培养学生朗读的学习习惯，是学好英语的第一步。当然，好习惯也不是一蹴而就的，低年级要重视，毕业班更要重视。1. 做好习惯作业的布置。由于英语老师的工作量大，班额多。学期初，我们就会跟班主任协调好，在学期开始布置习惯作业的时候就加上英语习惯作业。会要求学生在家每天坚持20分钟的大声朗读英语，条件允许的话，还会提倡晨读10分钟以上。这项作业作为习惯作业，每天班主任检查习惯作业的时候就会检查，有些家长还会在上面写上自己的想法，老师也能及时了解学生的一些情况。2.培养认真书写的习惯。规范的书写一直是我们教师常抓不懈的工作。对于六年级学生，我更是注重，每一次的作业或测验，让学生知道不仅是写给自己看的，更重要的是写给别人看的。如果字迹潦草，不规范，别人看不清楚，那就失去了他书写的价值，甚至在考试时因书写而失分。同时，言传身教，以身作则，从规范板书、规范作业批阅符号等细微处做起，让学生把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。3.培养学生良好的朗读、背诵英语课文的习惯“书读百遍，其义自见”不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。只有反复朗读，多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富学生的英语词汇量。教学中，我充分利用每周一次的早读时间，让学生大声朗读，并指导学生把课文中的重点句子和习惯用语，熟读成诵。在晨读的过程中，我会指定一位口语好的同学总负责，然后再由他安排两位小老师负责，一位小老师带读，另一位就在黑板上记下读得好的同学名字，然后再交换。通过这样的朗读，可以让早到的同学很快静下心来读书，也提高了背书的效率。至于背书，我提倡学生在老师这里背，有些语音问题就可以及时纠正。有些胆小的同学，我会告诉他可以找他的好朋友一起来背书。背得快的同学 ，我会安排她来当背书的组长，当过背书组长的会有奖章奖励。这样一来，学生背书的积极性就更高了。4.培养记单词的习惯 好的学习方法，也是提高教学质量的重要途径。在单词教学中，我采用拼读法和归类记忆法进行进行了教学。所谓拼读法，就是对一些和汉语拼音相近的单词，通过读音进行单词记忆，比如ruler 、chair等词就可以用这种方法记忆；归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆，如brother 、sister 、father、 mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。俗话说，眼过千遍不如手过一遍。单词记忆多了，词汇量丰富了，学生的阅读和表达能力就会明显提升。因此，在每个单元学完之后，我会给学生布置听写任务。听写的时候，我只会报五个单词（中文10分，英文10分），但我会这样跟学生说，多听写一个单词，中英文各算10分，所以每次听写下来都有40个左右的学生可以得到100分以上（100分盖一个优秀章，200分 就盖2个）, 60分以下的，我会要求他重新听写。如果那些60分以下的同学连续三次都是60分以下，我就会跟家长或是班主任联系，看看学生是什么问题。一般学生都会在这个过程中养成良好的记单词习惯。三、 课后辅导，分层教学学期初，在讲新课之前，我会跟学生在黑板上写出我的电话号码，为的是方便学生在遇到不会读的单词或者不懂的问题时随时可以打电话问我。对于学生，我不提倡分三六九等，但是也存在优秀生与学困生的情况。对于学困生，我会安排学得快的同学来辅导他，每一个被辅导的同学背一课，我就给她们各奖励一个小奖章；基础实在太差，根本背不来的，我只要求他会读，照样我也给与小奖章的奖励，这样各个层面的学生都考虑到了，他们的积极性也得到了提高。四、加强练习与巩固 罗马不是一天建成的，英语的学习也不是一个星期三节课就能完成。对于平时学到的相关背景知识，像圣诞节，我会让学生结合自己的实际来谈感受，或者上网查找资料，在课前，我会提倡大家每人亲手准备一个小礼物，在课堂上交换小礼物。当学生在拿到交换过来的小礼物时，那种意外的惊喜很让她们享受英语学习的快乐。另外高年级的部分学生具备了一定自学英语的能力，我也会鼓励这些学生去看一些简单的英语绘本或者短篇小故事，当遇到不认识的单词的时候，鼓励他们动手查字典。学生在一系列的练习中，扩大阅读面，增长了见识，也学得很开心。五、建立较好的评价的机制光有好的学习习惯和方法，对于英语教学来说是远远不够的。必须有一套完整的评价机制，激励学生不断地学习。在前面的介绍中，大家不断听到小奖章这个词，却不知这个小奖章到底怎样去执行。我们英语老师会有四个小奖章，奖、优秀、已背、已默，（奖是每一节课奖给优胜组学生和背书有家长签字的，10个奖章换一个欧拉拉；优秀章用于奖励上课表现突出、晨读认真、书写规范等等，8个章换一个欧拉拉；已背就是背一课一个章，10个章换一个欧拉拉；已默主要是课文默写，5个章换一个欧拉拉。）至于欧拉拉，是我们学校的一个评价机制，它把学习和常规表现联系在一起。一学期结束，得到欧拉拉最多的同学可以在全校大会上获得表彰。所以很多学生还是很重视这个欧拉拉，也想通过努力来换取更多的欧拉拉。以上只是本人这几年英语教学中的一些做法和心得，希望各位领导和同仁们给予批评和指正。教无定法，但一切要以自己的学生为本，尊重学生的需求，兴趣。相信每位老师都比我做得更好，而且在我的教学过程中还存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位领导，