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8、7、6加几应用题练习(第四课时)1学生能够看懂图意，并根据图意正确列式 2在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法” 教学重难点：在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法” 教学过程： 一、基本训练，提出目标 1、看卡片说得数 9+3 9+4 9+6 8+5 7+4 8+7 7+9 9+9 8+4 7+6 8+9 7+5 6+5 6+7 6+8 7+4 9+9 7+9 8+5 0+9 10+9 开火车的形式进行，回答后并指名说一说8+4和6+5是怎么想的？ 2、在（ ）里填“+”或“”。 9（ ）6=15 11（ ）1=10 7（ ）5=12 15（ ）3=12 7（ ）8=15 8（ ）0=8 9（ ）9=0 0（ ）10=10 3、提出提出目标（1）能够看懂图意，并根据图意正确列式 （2）在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法” 二、乐于练习，展示成果 （一）、小组协作，组内展示。1、练习二十第3题 （1）问：这幅图是什么意思？ 学生分组讲解图的意思。 （2）引导学生回答书中的问题。 有（ ）条鱼，游走（ ）条。还有几条？ （3）让学生自己读题，理解意思，列式计算。并说一说为什么？ 2、练习二十第4题 （1）问：你们爱游泳吗？说一说这幅图的意思？ （2）小组内互相说一说，再讨论解决方法。3、练习二十第5题先独立做，做完后小组内说一说是怎样想的？（二）、全班展示，解决冲突。1、全班交流，探讨途径。选择自己最想表现的题目来展示。2、其它小组补充、交流，取得共识。3、师生收集、小结方法，解决冲突。三、数学游戏，寓学于乐 找朋友，出示口算卡片和数字卡片。让学生玩“找朋友”的游戏提高学生正确、迅速的计算能力和判断能力。 四、拓展提升，总结反思1、拓展题：一本书有18页，小华第一天看了7页，第二天看的和第一天同样多，两天一共看了多少页？2、这节课里你有哪些新
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