《认识钟表》教学设计.doc

认识钟表教学设计颍州区三十里铺镇中心小学 王晶晶【教材分析】 认识钟表是新北师大版数学一年级上册第八单元P92-P93“认识钟表”中的内容。本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上7时起床8时上课9时半做操12时吃午饭下午4时踢球晚上8时半睡觉。 这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。 【教学目标】 知识与技能：结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时培养学生的观察能力，小组合作交流的能力结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 过程与方法：通过让学生猜想、观察、操作、交流、合作活动。学习生活中的数学使所有的学生都掌握“认识钟表”这方面的知识。 情感态度价值观：使学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯感到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信心。【重难点】 重点：认识钟面，会认读整时、半时。 难点：探索整时、半时的指针规律。【教学准备】 钟模型、多媒体课件、钟表模型【教学过程】一、创设情境 小朋友们，你们知道懒洋洋吗？今天，老师给大家带来了一个关于懒洋洋上学时发生的故事，故事说完请小朋友们猜一猜！(出示课件),猜猜它是谁？钟表 钟表店里的兄弟姐妹可多了，你们想去钟表大世界看看吗？钟表大世界里有各式各样的钟表，小朋友们，你们喜欢这些钟表吗？那现在我们就和它们交个朋友吧。这节课我们就共同来“认识钟表”。（出示课题）二、探究新知1、认识钟表请小朋友们看大频幕（出示课件），老师和你们一起画一个钟表，请小朋友们仔细观察一下，钟面里有哪些秘密呢？（学生讨论）师小结：小朋友们观察得真仔细，一下就发现了这么多的秘密：钟面上有刻度，还有数字，有12个数字，这些数字是按一定顺序排列的，下面，我们一起跟着大屏幕一起数一数这12个数字吧。（课件演示） 钟面上还有2根指针，你们知道这两根指针都叫什么名字吗？你会区分它们吗？（强调时针、分针） 时针：短而粗 分针：细而长2、认识时间 刚才小朋友们认识了钟面，那钟面上所表示的时间你认识吗？老师今天给你们带来了一个新朋友小明，我们一起看看小明怎么安排他一天的生活的（出示课件），孩子们你们认为小明这一天过的怎么样？学生发表自己的想法。老师和小朋友们一起观察这6个钟面，观察这6个钟面时针和分针的位置，你能给这6个钟面分一分类吗？你能给它们分成2类吗？现在同桌讨论，你会怎么分呢？（同桌思考讨论）请学生上台分类。并说说为什么这样分？ 一类：分针都指着12 另一类：分针都指着6接下去，我们就一起来认认钟面上的时间。第一类：第1个钟面：分针指着12，时针指着7就是7时。第2个钟面：分针指着12，时针指着8就是8时。第3个钟面：分针和时针都指着12，就是12时。第4个钟面：分针指着12，时针指着4就是4时。你怎么看整时呢？总结：分针指着12，时针指着几就是几时。小朋友们，你能认识老师贴在黑板上钟表吗?请你把它们说出来。孩子们表现的都很好，那我们来休息一下吧，把小手伸出来和老师一起来给自己的眼睛坐下运动。孩子们现在关键的时刻到了，请注意看老师（拿出钟表模型）开始拨动，看看分针和时针有什么变化，孩子们说出你的发现。第二类：第1个钟面：分针指着6，时针指着9就是9时半。第2个钟面：分针指着6，时针指着8就是8时半。那怎么看半时呢？总结：分针指着6，时针指着几就是几时半。 小朋友们，现在你能认时间了吗？现在老师就要来考考你们了，请同学们睁大你们的火眼金睛看老师。 我让又细又长的分针指着12，短而粗的时针指着3，问：这是几时？ 我让又细又长的分针指着12，短而粗的时针时针指着10，问：这是几时？ 我让又细又长的分针指着6，短而粗的时针指着1，问：这是几时？ 我让又细又长的分针指着6，短而粗的时针时针指着4，问：这是几时？ 3、小明的一天我们来看看小明的一天都在干什么吧，（出示主题图）请小朋友们仔细观察小明的一天，整时的时候他们在干什么，半时的时候在干什么？（学生看图说一说）那你们一天都会干些什么呢？说一说。三、巩固练习小朋友们，今天我们认识了很多的“时间”，你们觉得累了吗？那下面我们来玩一个游戏吧。1. 你说我拨；2. 练一练；3. 说一说。四、课堂总结同学们，通过这节课的学习，我们知道了钟面上的整时，半时；还知道了分针指向12，时针指向几就是几时；半时，分针指向6，时针指几多就是几时半，今后一定要留心观察我们一般是什么时候做什么样的事情，是否有规律。五、儿歌珍惜时间孩子们，听了这首珍惜时间的歌，你们有什么感想，谁来说一说。板书设计：认识钟表 12个数钟面 时针：短而粗 分针：细而长分针指着12，时针指着几就是几时分针指着6，时针指着几就是几时半 课后反思：1、 培养学生的应用意识和实践能力，是小学数学的任务之一，为了落实这二教学目标，根据学生的年龄特点，在教学过程中让学生在动脑，动口的过程中学习新知，巩固旧知，结合“小明的一天”认读整时和半时，充满浓浓的生活气息，也极