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文档简介
小学数学教学研修方案 研修主题 在典型性教学内容的版块下 例如 计算型教学内容 概念型教学内容 空间与图形型教学内容 统计与概率型教学内容等 组织一定数量的施教者自选课例就教学内容某环节或整节课撰写教学设计 教学课件并上传 组织自由互评 主题性评课 组织部门作一定项目的总结 开展教学理论课题学习作延展性 提高性作业布置 背景原因 课堂是教学的最高阵地 基于课堂的教学研究是最有生命力的 最容易产生困惑的部分来自教学课堂 最容易得到解释的也是来自课堂自身的指导和思考 基于实例的教学研究是高效的 有迹可循的 活动目标 通过相同类型的课例的教学设计的思考 交流 产生思想的碰撞 设计的考量 基于充分交流的教学设计的展示 有针对性地进行教学理论的讲读 探讨 使不同的教师个体获得不同程度的提升 得到不同侧面的感悟 使组织部门经历一次全面 有个性 被教师乐于接受的教学活动组织 活动步骤 给定题目 划定群体 组织教学设计 教学课件的撰写与设计 组织互评 定向评价 根据全面状况组织教学理论材料的统筹 有针对性 有提高任务性质地布置任务
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