海纳百川有容乃大.docx

张崾先镇学校 八 年级 政治 导学案 执笔人： 刘晓莉 审核人： 时间：2013.12集 体 备 课备 注课题：海纳百川 有容乃大1、 学习目标：1知识目标了解宽容的内涵、原因和表现；懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。2能力目标在学习生活中，能够以自己的行动宽容别人，提升自己；能够正确地处理好宽容与原则之间的界限。3情感、态度与价值观目标体验宽容他人和自己带来的快乐，培养理解他人、尊重他人、宽容他人和自己的美德，从而能健康快乐地与他人相处。【教学重点】怎样做到宽容他人？ 【教学难点】宽容是有原则的，宽容要讲究策略。二、教学过程：【导学释疑】自主学习请同学们自读课本“金无足赤、人各有别”一目内容，完成1-3题。1. 宽容的内涵：宽容是指 2. 为什么人与人之间需要宽容？（1）每个人的 、 、 、 不同，品德修养上存在 ，因此需要相互 ，需要尊重彼此的 。（2）古人说“人非圣贤，孰能无过”，我们都不是“ ”，现实生活中难免做出伤害别人 、 以及损害 的事，就需要互相 ，互相 。3. 是宽容合作的基础。请同学们自读课本“宽容他人、悦纳自己”一目内容，完成4-7题。4.宽容既是一种 ，又是一种 ，一个人学会了宽容，也就掌握了一种 的有效方法。5.宽容并不意味着我们 ， ；也不是 ，麻木不仁；宽容是有 ，不是盲目的，我们决不迁就“ ”、“ ”，在 问题上决不让步。6.我们不仅要宽容他人，还要宽容 、悦纳自己。既不要 自己，也不 ；既不 全盘否定自己，也不 。7你能从正反两个不同的角度谈一谈宽容的重要作用吗？ 合作交流在理解课本内容的基础上，通过小组讨论，合作，完成以下内容：【活动一】教材p101张英与安徽省桐城六尺巷的故事，问：1. 张英的家人和邻居为什么会转变态度？ 2. 宽容为什么会有如此大的力度？ 【活动二】真实体验：教材第103页公交车上的故事1、情境一的结果可能是 。2、情境二的结果可能是 。（1）你对情境一的评价： 。（2）你对情境二的评价： 。【活动三】辩论比赛：生活中，人们对宽容有各种各样的理解。让我们对下列观点加以辨析，小组讨论以下观点正确与否，简要说明你的理由。（1）宽容意味着事事都要作出忍让。（ ） （2）宽容意味着事事都要迁就他人。（ ） （3）宽容是懦弱的表现。（ ） （4）宽容等于纵容。（ ） （5）要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。（ ） （6）对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。（ ） （7）宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。（ ） 【检测反馈】1.下列对宽容理解正确的有( )A.宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人B.宽容能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短C.宽容能使我们赢得友谊、获得朋友D.宽容就是姑息、放纵2. 树林里找不出两片完全相同的树叶，人世间找不出完全相同的两张面孔。对待人与人之间存在的各种各样的差异，我们应该( )A.相互宽容，尊重彼此的个性B.拒绝与性格不同的人合作C.帮助那些学习上有困难的同学D.要求别人必须按照自己说的去做3.宽容要讲策略，下面选项中属于讲究策略的宽容是A当我们受到别人无意的伤害时，要以牙还牙B当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的错误C当我们受到别人有意的伤害时，要原谅别人的做法D当我们受到别人有意的伤害时，要善于宽容别人的伤害4. 中学生小英到鼎湖山游玩时，被游客不小心踩了一脚。游客说：“对不起。”小英谦和地说：“没关系。”并报以对方一个微笑。由此可见（）A、小英是一个宽以待人、与人为善的人B、小英是一个不会计较、宽容过度的人C、只要宽容和理解，社会就会和谐D、宽容是化解矛盾的唯一有效方法5. 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。这段话启示我们与人交往要（ ）A学会宽容，培养豁达胸怀B平等待人，树立合作意识C尊重他人，学会换位思考D热心助人，乐于扶危济困【拓展延伸】随着网络的发展，如今校园生活越来越丰富多彩，某校园网的论坛上开设了一个“生活杂谈”，点击率居高不下，下面是部分同学的留言：甲：昨晚，妈妈帮我买了一双心爱的运动鞋！早上第2节，我的运动鞋竟被同桌小陈溅了一滴墨水！我一定饶不了他！