数学人教版六年级下册比例的基本性质.docx_第1页
数学人教版六年级下册比例的基本性质.docx_第2页
数学人教版六年级下册比例的基本性质.docx_第3页
数学人教版六年级下册比例的基本性质.docx_第4页
数学人教版六年级下册比例的基本性质.docx_第5页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

比例的基本性质教学设计 晋庄中心校教师：闫何丽 教学内容：比例的基本性质教学目标： 1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。 2、 理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 3、通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。教学重点：理解并掌握应用比例的基本性质。教学难点：发现并概括出比例的基本质性。教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入明标 1什么叫做比例？ 2应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。（指名板演） 610和915 4.51.5和106 除了应用比例的意义判断两个比能否组成比例，还有别的方法，想不想知道。激发学生学习欲望。 （板书：比例的基本性质） 学习目标 1.我知道比例的各部分名称。 2.我能理解并掌握比例的基本性质。 3.我会运用比例的基本性质组成比例。二、自学质疑 自学课本41页， 1、说说比例各部分的名称。 2、理解比例的基本性质。 3、记录疑问。三、小组交流 （1）什么叫比例的项？比例中有几个项？分别叫什么？ （2）比例2.4 : 1.6 = 60 : 40写成分数的形式，你能找到它的内项和外项吗？ （3）你能发现比例的基本性质吗？能举例证明你的发现吗？ （4）给出a、b、c、d四个字母，你能表示出比例的基本性质吗？4、 展示点拨 根据小组合作的几个问题，老师引导回答，让生说出自己的理解。（一）比例各项的认识 例如：2.4 : 1.6 60 : 40 组成比例的四个数，叫做比例的（项）。两端的两项叫做比例的（外项），中间的两项叫做比例的（内项）。 如果把上面的比例写成分数形式：=2.4和40仍然是外项，1.6和60仍然是内项。（二）比例的基本性质 1、计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下，你能发现什么？ 2.4:1.660:40 2.44096 1.66096 观察计算结果，你有什么发现吗？ 315（ ） 59 （ ） 先计算，再观察，看看有什么发现。 2、你能举一个例子，验证你的发现吗？（学生用自己准备好的比例来证明） 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。 3、用字母表示比例的基本性质：a:bc:d(b、d0) ad bc 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。五、拓展训练（一）做一做 1. 应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。 （1） 6 : 3 和 8 : 5 （2）0.2 : 2.5和4 : 50 （3） ： 和 ： 4） 1.2 ：和 ： 5 2. 内项是多少？你是怎样思考的？ 24 ： （ ） （ ） ： 2 3、已知24389，根据比例的基本性质，你能写出比例吗？ 你能写出几个？（写出的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论