综合实践活动学2.doc

“了解昆虫” 综合实践活动指导方案课 题：了解昆虫指导教师：付丽娅年 级：五年级学 校：尚义小学课题提出的及学生分析活动开展的时候正是昆虫生长的旺盛的时期，班上有很多同学都正在养蚕，从蚕宝宝的成长过程，学生看到了许多自己从书本上所学不到的。因此他们主动提出了想以“了解昆虫”为主题开展一次综合实践活动。这次的活动的主题是由学生自己做主选的，因此学生兴趣非常浓厚。活动的主题一定，学生便着手开始准备。3、开展本次活动的难易度，对于教师而言，如何能引导学生有声有色的开展活动，增加活动的趣味性，让学生在活动中增长见识和锻炼自己。从学生的角度出发，则是如何通过丰富多样的形式来开展活动，讲自己所学的知识灵活的运用在活动中。活动目标1、 会收集文字或图片资料，培养学生搜集信息、处理信息、运用信息的能力及团结协作的能力。2、 锻炼学生意志，提高解决问题的方法、技巧及能力。3、 通过经历整个活动，让学生了解昆虫世界的奇妙和丰富多彩。4、 在活动中了培养学生对大自然的热爱和对社会的一份责任感。活动安排组织学生确定小课题以及学生的分工四、指导学生理解活动方案涉及哪些内容这次活动方案所涉及的内容一幕了然，就是了解调查“昆虫”，学生可从昆虫的种类、外形、体貌特征、或益虫害虫等不同方面进行收集资料。五、本次活动过程。每阶段所需时间及总时间。活动一: 小组确定研究内容（一周）这次活动的主题是由学生民主选出的，全班大多数同学都非常喜欢昆虫。我要求每个小组确定几种昆虫作为主要的研究对象，突出自己组的特色。活动二： 鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕蚂蚁蝈蝈观察生活中随处可见的小虫子。有的组将自己的观察情况记录在综合实践记录本上，有的则记录在一张张卡片上等。每个组突出自己的特点，将资料整理在彩色的卡纸上，运用剪、贴、绘画的形式。 学生发现不懂的问题后，查询资料，相互交流探讨，自主解决问题。本次活动科学老师结合教材让学生熟悉了解了昆虫的一些特征。（如能去植物园进行实地考察，还可请植物园的工作人员为我们进行一些关于昆虫知识的介绍。）活动三： 1 将每组制作的小展板、昆虫标本、建立昆虫小档案，通过展览的形式与全班交流分享学习。2对熟悉的昆虫进行艺术加工。第一小组他们确立的是“甲虫组”，除了汇报他们的或情况外，还亲自扮演了一回甲虫，突出甲虫象两把大钳子似的前足和好斗的性格。3学生用肢体游戏表现昆虫，第二小组是“蚂蚁小组”几乎全组的同学都上来合作表现小蚂蚁的分工与合作。4第三小组是“蜜蜂与蝴蝶”小组，他们的展现是表现蜜蜂与蝴蝶的群体活动与单独行动的特点。还有蜜蜂与蝴蝶都吸花蜜，但它们的口器却完全不同。5第四组是“蚕宝宝小组”，这组的很多同学都饲养过蚕宝宝，有的同学饲养成功，亲眼看见飞蛾破茧而出，有的则失败了，饲养的昆虫中途夭折了活动：活动后的思索 在活动延伸的这一环节，我准备让学生自制昆虫模型，和家人到郊外进行观察学习，甚至设计制作出自己的昆虫的网页整个的动物种类有120多万种，其中昆虫就占了100万种。看来昆虫世界还有许多的秘密在等着我们去发觉，说不定明天的昆虫科学家就在我们其中。每一次的综合实践活动对学生都有不同的提高，学生对这个世界也有不同的认识与感受，让学生在一次次的活动中得到不断的锻炼与提高。活动所需总时间：（5-7周）八、活动结果用什么形式表现这次以探究活动为主，开展设计、创作、调查、角色扮演、对话、参与、对学习结果进行展示活动。九、将如何进行评价我校专门就这一学科设计了评价表，每次活动告一段落时，全班都要作一番总结和评价。： 自己说说1、我在小组活动中的主要人物是 ，完成得 。2、我感到收获最大的一次活动是 ，这次活动最深刻的体验是 。3、制定活动计划（会 不会 ）。4、总结活动（会 不会 ）。5、我参加整个综合实践活动（能坚持 不能坚持）