819立荣-李猛已修改高中思想政治生态课堂教学模式实践研究.doc

高中思想政治生态课堂教学模式实践研究江苏省如东县掘港中学 郁庆红生态课堂是教学模式中最具有创新性和实践性的方式，它可以为思想政治的基础教育提供理论和实践研究的环境，也可以稳步提高高中学生的思想文化水平。生态课堂的教学方式，可以增强老师和学生之间的情感交流，也可以更好的让学生发挥个性，实现全面发展。生态课堂教学模式，需要教师进行积极地引导，以学生为主体，营造良好的课堂氛围，构造出融洽的师生关系。使得学生在课堂学习中，能够积极踊跃的提出问题，并且针对教师的问题也能够进行认真的回答。本文将针对高中思想政治教育中开展生态课堂教学模式进行详细的分析。1、 教学模式的综合研究（1） 教学模式的概念美国著名学者威尔和乔尹斯指出，教学模式指的是系统性的对教学中的目的、策略、教材和课程设计进行探讨，以及研究人们心理和社会环境之间的关系，并提供一系列的可以供教师选择和参考的规范化教学方案。（2） 教学模式的构成1.理论基础。教学模式的基础是教学思想和教学理论，严谨的教学应该有完整的理论对教学行为进行规范。不同的教学模式要依靠不同的理论基础。2.教学目标。实现教学目标就是教学模式的终极目的，教学目标是教学模式中最核心的地位，它将影响和牵引教学结构中的其它因素。教学目标对于整体教学的程序，对师生之间在课堂上的交流和互动，对教学的标准的评价和分析都具有重要的作用。3.实现条件。影响教学模式的因素包括很多，例如教学主体、教学手段、教学内容和教学环境等，在思想政治课堂的实践中，要充分顾忌到各类因素的状态和之间的关系，寻求最高效的教学模式。4.操作程序。任何一种教学模式都应该有严谨科学的流程，教师应该在实践中结合学生的心理特征和思维方式，针对具体情况拟定出最为合适的教学方案，在规定的时间内和学生一起完成教学任务。（三）教学模式的特点1.简约性。教学模式可以将复杂的理论框架转化成为精练的教学活动，运用象征性的语言和符号明确的表达出来。在不同的教学阶段，可以用流程图、框架图对主要的知识点进行逻辑性的总结。2.操作性。基于教学模式简约性的特点，它还尽可能的将复杂化的理论知识用简明的方式体现，便于教师的操作和运用，也便于学生接受，可以促进思想政治文化传播。3.完整性。合格的教学模式要具备完整性，这是在整体授课过程中最为基本的要求。教师只有根据完整的教学方式授课，才能够实现因材施教，提升教学效果和效率。二、思想政治生态课堂的构建生态课堂的教学价值观念、学习观念、课堂环境和信息沟通方式共同为思想政治课堂提供了科学的教学模式，生态课堂是一个动态且平衡的系统，在这个系统内，学生成为了教学的主体，教师教学行为，课堂环境和积极的互动沟通，都将成为构建生态课堂的基础保障。（1） 生态教学的价值观教师在教学的过程中应该打破传统的观念，应该尊重学生，将学生看做是整个教学模式的主体，要想促使生态教学的有效实施，就要关注学生的差异化，针对不同学生的特点和优势，提出具有代表性的教学计划。生态化的教学模式就是要正视学生的差异性，比如学生的生活经历、爱好、兴趣、态度、性格、接受能力和思维方式等等都将导致学生表现出个性的差异，这些差异也是学生个体之间相互学习和相互竞争的宝贵资源。思想政治课程内容有时会显得较为枯燥，作为教师应该发掘并且培养学生的优势优点，帮助学生改正缺点和不足，最大限度的促使学生体现个人思想政治思维，表达自身对思想政治的见解。只有在这样自由自主，轻松和谐的课堂上，才能彰显生态课堂的魅力，促进思想政治教育的学习。（2） 尊重个性化发展学生的个性化作为客观存在的一种现象，教师不应该在生态教学的课堂上消除层次差异，而是应该充分的对学生给予认可。高中阶段的学生正处于生理成长和价值观定位的特殊阶段，又面临着极大的学习压力，要想使高中学生更好的学习和掌握思想政治课程的理论，就要让他们在学习中充分发挥个性，表达自己的见解。教师在这个阶段，要认真指导学生，及时解决学生遇到的问题，满足不同学生的需求。比如说，有些学生热爱政治常识类的知识学习，有些学生则热爱道德教育类的知识学习，这时教师就不能将课程按照自己的传统方式“整齐划一”的传授给学生，要让学生们自主的进行讨论、交流和沟通，感受活跃课堂的氛围，充分展示生态课堂的优势。（3） 增强竞争意识 众所周知，自然界的生存法则是“优胜劣汰”，在课堂的生态系统中同样存在着竞争，但是这样的竞争是良性的竞争，卢梭曾说：“有比较才会有进步”，所以在高中的课堂上，学生要自主养成自我比较和相互比较的意识，学习他人的优点和成功技巧，不断提升自身的学习方式，加快学习效率，这样不仅能够活跃课堂气氛，激发学生对思想政治课的热情，还能激发学生的思维，提出对课程有利的建议，形成良好的价值观念，养成良好的品德。结语： 高中思想政治的生态课堂教学模式研究是一项持久性的工作，需要教育工作者不断的在实践教学中积累经验，不断创新，寻求适应新课改制度下的教学模式。我们要在认清理论知识的基础上，结合新时代发展的要求，提高对生态课堂的认识，为学生发展提供更加有力的保障。在高中的思想政治课堂中，开展生态教学