诗书画印的完美结合.doc

第三单元：笔墨丹青第1课 诗书画印的完美结合授课教师：戴燕玲一、 教学目标：知识与技能：1、通过本课学习，让学生了解诗书画印是中国画特有的艺术形式，体会画面的和谐美感，感受中国画的意境，提高学生的鉴赏能力。2、情感态度价值观：让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解、热爱祖国的传统艺术，提高学习兴趣。二、 教学重点、难点：教学难点：让学生了解诗书画印的结合是中国画特有的艺术形式，体会诗书画印结合的美感，感受中国画的意境。教学重点：运用所学知识，掌握中国画中常见的落款与题字。三、 教学过程：（一） 欣赏导入新课：出示倪瓒作品六君子图和凡高作品星月夜，进行比较，学生思考中西方绘画在表现形式上有何不同，生：油画、中国画师：总结。油画与国画的不同。设计意图：通过比较的方式，让学生自己总结中国画特有的表现形式，从而引出课题。（三） 探究发现阶段：出示“中国画“的概念让学生齐声朗读。复习中国画的概念。出示图片。徐渭的墨葡萄师：这张给大家什么感受？生：说自己的感受教师总结：有的同学说，作品画的不像葡萄，没有那么真实。其实这正是中国画的特点，中国画讲究“写意”，而不追求“画形”。教师提问：何为写意？教师总结：所谓“写意”， 国画的一种画法，用笔不讲究工细，注重神态的表现和抒发作者的情趣。是一种形简而意丰的表现手法。下面，我们就来体会一下这幅作品是怎样“写意”的。教师：，欣赏它之前，先请同学介绍一下徐渭，说说他的经历、性格。教师提问：徐渭的经历比较坎坷。出示题诗：（学生齐声朗读）体会徐渭当时是怎样一个心情？半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。教师总结：徐渭的心情是悲伤中带着愤怒，胸怀远大抱负，却无处施展。表现了他怀才不遇的痛苦的心情。9、师：这首诗对这幅画起到什么作用？教师总结：明确了绘画主题。画家以诗入画的方式，更容易让观者体会到作品的内涵。同时，画家将自己比喻成无人理睬的野葡萄。画家以景抒情，将自己的情感与自然景色相融合，体现了“天人合一，情景交融”的意境。（板书）：中国画诗书画印结合的特点：以诗入画，以景抒情。体现了“天人合一，情景交融”的意境出示图片：齐白石不倒翁图片有处理。将文字部分去掉了。提问：这幅作品作者表达了什么？生：思考接着出示画中的题字：乌纱白翁俨然官，不倒原来泥半团。将汝忽然来打破，通身何处有心肝。学生在理解诗的内容上去理解齐白石画这幅画的意图师：总结：表达了对汉奸的讥讽之情。提问：请同学们看这幅作品内容上有些什么？生：师：总结提问：在中国画中诗、书、画、印是必须要结合的吗？生：讨论中师总结：不一定，并解释。提问：它是从什么时候开始才出现的呢？生：思考师：讲解为什么在宋代以后出现，以及出现的原因。（文人画风格的流行）展示“文人画”的含义：文人画：中国传统画中重要的风格流派，泛指中国封建社会具有较深厚、较全面的人文修养的文人士大夫绘画，以别于民间绘画和院体画。文人画集文学、书法、绘画与篆刻艺术为一体，是画家多方面文化素养的集中体现。同时多以山水、花鸟、木石等为表现题材，借以书法”灵性“或个人报复。提问：诗书画印的结合又有什么样的讲究呢？生：思考。回答师：题款又叫“落款”。落款是很久讲究的，首先是签名。这表明了作品的著作权和所有权。其他的题字，可以写题目、散文或者诗的形式书写自己想说的话。展示图片说明:二羊图元代 赵孟頫提问：那么中国画的题款常见的有哪些呢？学生：思考并回答（参考课本p21）师：展示图片。共同讨论。提问：在宋代以后的中国画逐渐的出现了诗、书、画、印的结合。那么这样的结合形式有什么作用呢？师：出示图片进行比较。生：在比较中得出答案。（板书）中国画诗书画印结合的作用：诗书画印和谐统一，增强画面的形式美感师：出示齐白石的小品让（图片进行了处理）提问：同学们看看这幅作品是否缺了些什么？如何补救呢？师：出示两幅齐白石的小品让学生进行比较生：思考，说出补救的最好办法师：印章在这幅作品中是最好的补救办法。师:：讲解印章的相关知识。（这一部分只需要学生大概了解） 印章的分类： 1、姓名章。2、斋馆章，表示画家的住处或画室。 3、闲章，内容随意的章，大都是刻一句成语、格言或画家的主张。（出示印章图片学生进行辨析）师：印章与画的讲究： 中国画在创作完成后，如觉得密处仍不够满当，或者疏处太空，都可用印章来弥补。印章讲究与画面的内容的内在联系，要考虑到整幅画的构图、色彩，起到呼应、对比、配合的作用。 就画的位置来说有引首印、尾款印、压脚印、拦边印、平衡印等。 盖印的数量讲究“用一不用二，用三不用四，盖取奇数，其抚阳抑因之意”。（四）：实践应用阶段：1、中国画