读《给教师的建议》有感.doc

读给教师的建议有感利用暑假假期，我拜读了苏联著名教育家苏霍姆林斯基的给教师的建议。冰心曾说过：“读书好，好读书，读好书。” 这是一句至理名言。刚拿到这本苏霍姆林斯基所著的给教师的建议这本书的时候，我就觉得这本书十分厚重而有内涵，经过一个月来的认真阅读，我被书中生动的实例，精辟深刻的理论分析所吸引。虽然现在的教育形势与苏霍姆林斯基所处的时期发生了很大的改变，但苏霍姆林斯基的教育思想对现在的教师来说丝毫不显过时，书中亲切又充满智慧的语句犹如智慧之泉时时启发着我、鼓励着我。教师是一项终身学习的职业。作为教师要有终身学习的愿望，要对知识充满渴求与探索，这样才能使自己到达教育技巧的顶峰，达到师生心灵交往的和谐境界。教师是一项光荣的职业更是一项需要付出辛劳与汗水的职业。老师每天在校上课23小时，加上备课改作业67小时，另外每天还得至少由两个小时被课外工作所占用。这时教师的时间从哪里来成了一个迫在眉睫，亟待解决的问题。要解决好这一问题必须从教师自身着手。教师做到“对每节课，都用终生的时间来备课”，每天不间断地读书，不断的给自己补充知识，提高自己的专业技能与素养方为解决时间紧迫、不够用的根本大计。众所周知，兴趣是最好的老师。怎样使学生愿意学习，争取学生热爱你的学科将会在一定程度上直接影响着你的教学质量。通过读这本给教师的建议，我从中获得了很大的启发。为了使学生有强烈的学习兴趣，就必须使他们有一种丰富多彩的，引人入胜的智力生活。但是像我们现阶段在中小学里，很多学校只片面追求升学率，知名度，对孩子们实施应试教育，将他们的思维套入了黑板和课本的框架，一味的要求识记，背诵和考试。久而久之，孩子们对学习变得越来越冷淡，甚至产生厌学情绪。面对这种状况，我给自己今后的工作提出了要求。我将来最为一名老师时，对于我的学生我会像苏霍姆林斯基建议的那样尽量带领孩子们去思维的源泉那儿去旅行。我会在写作课上带孩子们去花园、去树林、去湖岸海边，让他们亲近自然，了解自然，感受自然。除此，“书籍是人类进步的阶梯”，这条至理名言亘古不变。针对孩子们不同的年龄阶段，我将培养他们自己各自的阅读兴趣与技能，使他们深刻体会到读书的无穷乐趣，活跃他们的思维与想象，使他们自愿学习并乐在其中。我坚信这样在我的引导下，学生们不但对学习产生兴趣，而且也使他们对于我的学科充满热爱，学习兴趣与效率也会倍增。我们不能否认每个人的身心发展水平存在着一定的个体差异性。在教学环节中，如何对待所谓的“差生”、“后进生”对教学工作的成功与否有着重大的影响。但在我们身边，很多中小学教师常常会对学生戴“有色眼镜”。他们往往器重优秀的学习成绩好的学生，而往往忽视甚至在一定程度上侮辱一些所谓的“差生”，而没有对其进行正确的引导。对于这种行为，我觉得实在是有悖于教师的职业道德与形象。我通过阅读给教师的建议，从中找到了对待“差生”，“后进生”的有益建议和指导。对待这类学生，最有效的方法便是指导他们去阅读，让阅读教会他们思考，激发其活的思想与认知。同时我个人还认为教师对于这类学生的鼓励与引导十分重要。因为这样往往能提升他们学习的兴趣，增强他们学习的信心。通读了这本给教师的建议，我感到心灵受到了很大的洗涤。我深深体会到了教师对学生的重大影响以及教师身上所肩负的重大责任。在接下来的时