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文档简介

题西林壁教学设计教学目标：1、有感情地朗读并背诵、默写古诗。2、体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。教学重点：1、借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。2、引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。教学难点：体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想教学时间：1 课时教学过程：1、 导入 1我们的祖国地大物博风景优美，在我国江西省的北部有一座享誉古今中外的名山，那就是庐山，古往今来这里吸引了无数文人墨客，写下了许多流传千古的文字如望庐山瀑布今天就让我们走进北宋诗人苏轼在庐山写下的一首诗，一起读题西林壁板书 2出示学习目标2、 学习课文 （一）解诗题，知作者。1、师：谁来读题目。指导停顿，通过预习题是写的意思，写在西林寺墙壁上的一首诗，可见古诗里的停顿要根据意思来划分。一起读，2、介绍苏轼的基本资料和本诗的创作背景 （二）读准字音，学习生字1、 读准字音自由读 指名 指点读音和节奏重音停顿自由练读指2名读齐读 （三）抓字眼，明诗意。1、 默读，借助注释想一想每一句的意思，把不理解的做标记2、 小组交流你读懂的和有疑问的。3、 汇报:谁来说说你从这首诗中读懂了什么，有什么疑问吗？4、 第一句：理解“岭”和“峰”画一画吗 岭：连绵起伏的山岭，峰：山顶高而尖 为什么是都是庐山却一会儿成了岭一会又变成峰？ （看的角度不同）5、 第二句：诗人还从哪些角度看了？我们还可以按什么顺序看？ 时间不同庐山也会呈现不一样的美，那不一样的天气下呢，这真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同” 想不想欣赏一下这千姿百态的庐山？播放图片 你能把庐山的各种不同的美用你的朗读体现出来吗？（2名同学）从不同的角度看景象也不同，这就告诉我们以后看问题时要从不同的角度看6、 第三句：为什么作者每一个角度都看了还是说不识庐山的真面目？ 不能看到全景，由于身处山中，视野狭窄，虽然看到了许多角度，最终只能看到一部分，看不到全面，哪个字提醒了你，这个原因缘要想看到全景应该怎么办？走出大山就像我们的地球一样要想看出全貌必须其实看景如此，许多事也是这样，如果你是当事人，你可能就无法看清事情的真相，倒不如一些旁观者看的清楚你能举出生活中的例子吗？听课有句话说的好当局者迷，旁观者者清啊（四）多诵读，悟诗情。1又有优美的景物描写，又有深刻的哲理，让我们有感情地读一读吧2配乐读3苏轼在此次游览庐山时写了很多关于庐山的诗，这只是其中一首，足以见得苏轼对庐山的喜爱，我们也带着这份热爱读一读吧4出示本文的写作背景，苏轼一生因为政见不同，多次被贬，颠沛流离，这首诗是他在47岁贬谪期间所写，可诗人依然可以在游览庐山时睿智的思考人生，得出深刻的人生哲理，这是多么豁达洒脱的境界啊，让我们再来一起读一读吧5背诵（五）导练七、
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