化学人教版九年级上册分子和原子活动环节.docx

教学基本信息课题第三单元 课题1分子和原子（第一课时）教师张英杰学校：天津市鉴开中学学生情况分析1通过物理学习或者其它途径的了解，学生知道分子，但是对于分子和原子以及物质关系并不清楚。2对于初步了解微粒观的学生而言，分子、原子都是微粒，而且比较抽象，既有相同点，又有不同点，学生很容易混淆。 3.学生对于模型与假说的学习方法并不熟悉，不敢大胆去想象。 教学目标知识与技能：通过体验式实验活动感受到物质是由微粒构成的，了解原子、分子是构成物质的基本粒子，了解分子、原子间的区别与联系。过程与方法：通过画水的图示、磁扣模拟微观反应过程，认识科学研究方法假说与模型的方法；逐步提升学生的想象能力。情感态度和价值观：通过学习原子、分子的化学发现史，学习科学家严谨求实的品质，并认识物质世界是由微粒构成的，帮助学生树立辩证唯物主义世界观，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想。重点、难点重点：深刻感知原子、分子的客观存在性，初步建立微粒观难点：多次利用模型的方法认识分子和原子，初步建立微粒观教学流程图新课引入第一阶段展示美丽的化学结构和一杯水，认识世界的物质性，思考物质构成成。通过用图示和模型的方法来解释盖吕萨克的实验事实，来建立阿伏加德罗的分子论，对微观粒子有一个新的认识。介绍扫描隧道显微镜，确立原子分子的真实存在性。知识建构激发矛盾通过盖吕萨克实验事实诱发与道尔顿原子论的矛盾激辩，激发学生进一步发现问题，引发学生新的思考。第三阶段认识道尔顿的原子学说，画物质，体会原子构成物质了解古代科学家对微粒的认识，通过画微粒、感受微粒的存在性。建立认知用道尔顿原子学说画氢气燃烧的反应过程，感知原子种类在化学反应中不变。第二阶段吸取一滴滴水，感知物质的可分，将学生从宏观世界带进微观世界总结原子-分子学说的发展史，提升对微观世界的认识。第五阶段总结提升课堂练习，巩固对微粒观的认识；畅谈收获，激发科学热情教学阶段 教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图时间安排新课引入【引入】我们生活在一个丰富多彩的物质世界中，可是物质是由什么构成的呢？很早就有科学家在研究了，今天我们就沿着科学家的脚步来研究物质的构成。【活动1】画一杯水【成果展示】【思考】这杯水可以分成很多很多滴，那么一滴水还可以再分吗？思考在纸上画一杯水还能分肉眼看不见引发学生对物质构成的思考将学生由宏观带进微观分到最后得到是构成物质的微粒30”2建立认知【讲解】希腊人德谟克利特就曾经提出：一切物质都由大量不可分割的微粒构成的，并把这种微粒叫做原子。【板书】微粒构成物质原子【活动2】画原子【展示作品并评价】聆听根据已有知识和经验想象原子的样子，强调物质的微粒性4深化知识【讲解】英国科学家道尔顿的原子论，他还认为原子是有质量的。你们觉得原子有质量吗？为什么？【活动3】体会构成水的微粒质量小有质量物质由原子构成，物质有质量，则原子也有质量计算认识道尔顿的原子论，通过判断原子质量从另一方面说明物质由原子构成230”【活动4】用图形表示原子，画出氧气和水【展示作品并且评价】【讲解】我看大部分同学都用不同的符号表示氧原子和水原子的，为什么呢？画图体验到不同物质的原子是不同的5【演示实验】氢气燃烧【副板书】氢气+氧气= 水【活动5】用原子图示表示氢气与氧气生成水的反应过程【成果展示并评价】现象：微弱的淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾产生氢气与氧气燃烧生成水画图证实产物是水微观认识化学反应6激发矛盾【讲解】法国化学家盖吕萨克的定量研究成果【副板书】（比例关系）聆听氢气、氧气、水蒸气的体积比是2:1:2，微粒个数比为2:1:2通过史实再现建立实验事实推导物质间的微粒个数比130”【讲解】对于认同物质由原子构成的盖吕萨克来说，这两个水原子应该如何表示呢？【讲解】但这却遭到了道尔顿的反驳，这是为什么呢？【过渡】面对盖吕萨克的实验事实和道尔顿的原子论，我们是尊重事实呢，还是理论学说呢？一个水原子由一个氢原子和半个氧原子构成原子是不可再分的实心球尊重事实发现问题的矛盾点，点出矛盾点，引发新的思考5知识 建构【活动6】用磁扣在桌子上上模拟符合盖吕萨克实验事实的微粒个数关系的反应过程【成果展示并且评价】思考聆听强调尊重实验事实，引导学生用磁扣体会分子的形成3【讲解】阿伏伽德罗的分子学说，分别描述一下氢气、1个氢分子、氧气、1个氧分子、水、1个水分子的构成【讲解】刚才用磁扣解释的反应过程只是体现出了反应前和反应后的微粒个数关系，那么反应过程“中”又是怎样的一个过程？【板书】分子 原子【讲解】在这个化学变化过程中，分子被拆分了，原子呢？所以，在化学变化中分子与原子的区别是什么？【板书】在化学变化中分子可分，原子不可分思考，讨论氢分子、氧分子要分别拆分成氢原子和氧原子，然后这些原子再重新组合成水分子原子没有被拆分在化学变化中分子可分，原子不可分引出分子名词介绍分子学说强化分子、原子、物质之间的关系引导体会分子、原子间的联系引导体会分子、原子的区别223【讲解】现在我们可以通过扫描隧道显微镜观察到了原子和分子，这是用它拍摄出的照片（展示图片，硅原子、苯分子）【讲解】扫描隧道