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文档简介

课题1物质的变化和性质 初中化学 人教2011课标版 1教学目标 1、理解物质两种变化的概念2、了解物质变化的特征，认识化学变化中常伴的现象。3、初步学会物质变化的判断2学情分析 现在的初中生，对物质的变化还没有入门，所以，教师的指导与分析引导，显得尤为重要。3重点难点 教学重点理解物理变化与化学变化的概念，并学会判断。教学难点：物理变化与化学变化的判断4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】准备 补充实验：纸张的撕碎与燃烧演示实验：水的沸腾、胆矾的研碎、硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应石灰石与盐酸的反应。活动2【导入】演示 实验导入： 纸张的燃烧与撕碎实验内容 现象与结论：纸张的撕碎形状的改变没有新物质生成纸张的燃烧发光、放热；生成灰、气体有新物质生成学生思考：纸张的撕碎和燃烧这两种变化有什么区别？活动3【活动】记录 教师完成课本四个演示实验，并说明有关操作方法，学生观察并记录，完成课本P7的实验记录表。实验序号变化前的物质变化时的现象变化后的物质有无新物质生成液态的水块状的胆矾蓝色的硫酸铜溶液等颗粒状石灰石等活动4【活动】展示 学生展示实验记录情况，教师指导活动5【活动】学生归纳 学生自主阅读教材P6-P7，并归纳物理变化和化学变化的概念。物理变化：没有新物质生成的变化化学变化：有新物质生成的变化活动6【讲授】教师归纳 教师指导归纳物理变化和化学变化的特征，学生举例。物理变化： A、没有新物质生成 B、物质形态的变化化学变化： A、有新物质生成 B、常伴随有发光、放热、生成气体、沉淀 、颜色的改变等。 C、有些化学变化无明显现象； D、化学变化中一定伴随有物理变化的发生。活动7【活动】学生讨论 学生小组讨论：物理变化与化学变化的判断。教师指导。1、两者的本质差异：有无新物质生成2、判断依据：有无新物质生成。（特别提醒：判断物理变化和化学变化不能以现象为依据）活动8【练习】练习 课堂练习：判断下列变化属于物理变化或是化学变化，并说明理由。木柴燃烧 2、木材制成座椅铁制成锅 4、铁生锈白菜切碎 6、白菜腐烂水冰 8、水氢气+氧气9、电灯发光 10、汽油挥发11、米酿成酒 12、石油炼制活动9【讲授】小结 课堂小结：物质的两种变化物理变化和化学
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