化学人教版九年级上册空气作业.doc

课时提升作业我们周围的空气(45分钟100分)一、选择题(本题包括8小题,每小题4分,共32分)1.(2014重庆中考B卷)打捞韩国“岁月号”沉船是在水下作业,潜水员需要呼吸富氧空气。富氧空气中氧气的含量高于普通空气中的含量,富氧空气中氧气与其他气体的体积比可以是()2-1-c-n-j-yA.12B.15C.14D.2179【解析】选A。空气中氧气的体积约为21%,则空气中氧气与其他气体体积比约为14或者2179,那么富氧空气中氧气与其他气体体积比可以为12,故选A。21*cnjy*com2.(2013赤峰中考)下列物质属于混合物的是()A.海水B.干冰C.液氧D.冰水【解析】选A。A选项海水中含有水、氯化钠、氯化镁等物质,属于混合物,故A正确;B选项干冰是二氧化碳的固态,属于纯净物,故B错;C选项液氧是氧气的液态,只由氧气一种物质组成,属于纯净物,故C错;D选项冰是水的固态,所以冰水指的是水一种物质,属于纯净物,故D错。故选A。【来源：21cnj*y.co*m】3.(2014凉山中考)下列实验现象的描述正确的是()A.将光亮的铜丝插入稀盐酸中,有气泡产生B.硫在空气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,生成无色无味的气体C.将人体呼出的气体导入紫色石蕊试液,试液变成红色D.铁丝在空气中点燃,剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体【解析】选C。在金属活动性顺序表中Cu排在H的后面,所以Cu不能与酸反应生成氢气,故A错误;硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰、生成刺激性气味的气体;硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰,生成刺激性气味的气体,故B错误;铁丝在氧气中点燃剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体,故D错误。4.下列关于氧气的说法,错误的是()A.实验室制取氧气时,一定要加催化剂B.硫在氧气中燃烧,发出蓝紫色火焰C.油锅着火,可用锅盖盖灭,依据的灭火原理是隔绝空气D.氧气能与大多数的金属、某些化合物反应,化学性质比较活泼【解析】选A。实验室中制取氧气的方法有三种,分别为加热高锰酸钾、以二氧化锰为催化剂分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物,故实验室制取氧气时,不一定要加催化剂。【出处：21教育名师】5.(2013连云港中考)在实验室中利用下图装置,可以进行的实验是()用过氧化氢溶液与MnO2制取氧气用KMnO4固体制取氧气用KClO3与MnO2的混合物制取氧气用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳气体A.B.C.D.【解析】选A。本题考查常见气体制取的装置选择。解题时应根据反应物的状态及反应条件选择发生装置,根据气体的密度及溶解性选择收集装置。根据图示可知,该发生装置应为固体和液体不需要加热制取气体,故可排除。6.下列关于催化剂的说法不正确的是()A.任何化学反应都需要催化剂B.催化剂可以加快某些化学反应的速率C.催化剂可以减慢某些化学反应的速率D.化学反应前后,催化剂的质量和化学性质都不变【解析】选A。不是所有化学反应都需要催化剂,不使用催化剂,物质也能发生化学反应,如碳在空气中燃烧就不需要催化剂,故A错误;催化剂能够改变化学反应速率,既可以加快反应速率,也可以减慢反应速率,故B、C正确;由催化剂的概念可知,化学反应前后,催化剂的质量和化学性质都不变,故D正确。7.(2013宜宾中考)空气是一种宝贵的自然资源。下列有关说法中不正确的是()A.法国化学家拉瓦锡研究了空气的成分,并得出氧气约占空气总体积4/5的结论B.空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等物质组成的混合物C.氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料D.稀有气体都没有颜色、没有气味,在通电时能发出不同颜色的光【解析】选A。本题考查空气的成分、性质及用途。氧气约占空气总体积的1/5,故A不正确;空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等物质,属于混合物,故B正确;氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料,故C正确;稀有气体都没有颜色、没有气味,在通电时能发出不同颜色的光,故D正确。【版权所有：21教育】8.氧气是与人类关系最密切的一种气体,下列与氧气有关的说法正确的是()A.测定空气中氧气含量,用细铁丝代替红磷B.用灯帽盖灭酒精灯,灭火原理是隔绝氧气C.木炭在氧气中剧烈燃烧,产生明亮的火焰D.水在通电条件下分解,负极产生氧气【解析】选B。铁丝不能在空气中燃烧,故不能用细铁丝代替红磷,木炭在氧气中燃烧产生白光,水在通电的条件下分解,负极产生的是氢气。21*cnjy*com二、填空与简答题(本题包括4小题,共32分)9.(6分)我国2014年年初数十座城市因PM2.5(直径小于或等于2.5微米的细微颗粒物)严重超标形成连续多日的雾霾天气,请你就如何减少PM2.5的排放,提出3点看法。21教育名师原创作品(1)_(2) (3) 【解析】本题主要考查空气的污染及防治。解答本题的关键在于明确PM2.5的来源主要有自然源和人为源两种来源。自然源包括土壤、扬尘等;人为源包括各种燃料燃烧及各类交通工具在运行过程中向大气中排放的尾气等。要减少PM2.5的排放,需从其来源上解决。植树造林、防风固沙等减少自然源;减少化石燃料的燃烧,汽车尾气处理后排放,多采取公共交通等减少人为源。答案：(1)植树造林,增大绿地面积(2)减少化石燃料的燃烧(3)汽车尾气处理后再排放(答案合理即可)【来源：21世纪教育网】【方法归纳】解答开放性试题的方法1.突出主题、抓住要点：如造成空气污染的因素有哪些?此为简答型开放题,简答时需围绕空气污染的污染源,而不能扯到水污染、白色污染等。2.多角度,全方位：开放题答案不唯一,但需要保证论述的科学性、正确性。如如何区分海水和淡水?此为结论型开放题,解答时,可以根据海水和淡水在组成上的不同,采取恰当的方法进行区分,并注意叙述的正确性,不能用尝味道的方法。3.灵活应用：在综合应用中善于灵活应变,寻求一因多果或一果多因。如一题多解或多题一解、一装置多用或多装置一用等。10.(10分)(2014佛山中考)氧气的化学性质比较活泼,能支持燃烧。下图是木炭在氧气中燃烧的实验示意图,对该实验进行分析并回答。(1)图中仪器a的名称是_。(2)从燃烧条件的角度分析,图加热木炭的目的是_。(3)图熄灭酒精灯的操作是_。(4)图中木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈,说明了_。(5)图在整个实验设计中的意图是_。【解析】根据仪器形状和用途确定仪器的名称;加热木炭是为了让其燃烧,也就是使温度达到木炭的着火点;熄灭酒精灯要用灯帽盖灭;氧气能够支持燃烧,氧气的浓度越大,物质在氧气中燃烧就越剧烈;二氧化碳与澄清石灰水反应生成难溶于水的碳酸钙,通常用澄清石灰水来鉴别一种气体是不是二氧化碳。答案：(1)坩埚钳(2)使温度达到木炭的着火点(3)在酒精灯火焰上方盖上灯帽(4)氧气浓度越高,燃烧越剧烈(5)检验木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体【知识归纳】燃烧和缓慢氧化的比较1.相同点：(1)由于都有氧气参与反应,故均属于氧化反应;(2)反应过程中都有热量放出。2.不同点：(1)燃烧进行得很快,并伴有发光现象,而缓慢氧化进行得很慢,不伴有发光现象;(2)燃烧需达到一定的温度才会发生,而缓慢氧化在较低的温度下就可发生。11.(6分)A、B、C是初中化学中已学过的物质,A、B为两种化合物且含有相同的元素,C为气体单质,能使带火星的木条复燃,它们之间有如图的转化关系(反应条件和部分反应物已略去),请推断并回答：(1)填化学式：A_;(2)写化学方程式：AB+C_。【解析】由题目信息可知,C为气体单质,能使带火星的木条复燃,由此可知C为氧气,由信息“A、B为两种化合物且含有相同的元素”和图示转化关系可知,A为H2O2,B为H2O。答案：(1)H2O2(2)2H2O22H2O+O2【方法归纳】解答推断题的方法1.解题方法：(1)一点击破,顺逆推断：抓住突破口,直接得出结论,然后用顺向或逆向或由两边向中间依次推断,逐一推出其他结论。21世纪*教育网(2)相遇组合,顺逆推断：采用类似数学中的相遇方法用图中列出的各物质反应次数,再由各物质的性质及反应规律列出各物质反应次数,然后对号入座,推出各物质。(3)提出假设,讨论推断：在分析题目所给条件的基础上,提出假设后进行反复验证,逐步缩小范围,排除不合题意的结论。2.解题思路：12.(10分)(2014山西中考)如图是同学们构建的关于氧气的部分知识网络,请你由图回答： (1)实验室制取氧气的一个化学方程式_。(2)硫在氧气中燃烧的现象是_。、两类有氧气参加的化学反应的相同点是(写一条)_。(3)从正反两方面举例说明氧气与人类生活的关系_。【解析】(1)三种方案都能够用于实验室制取氧气,其中较简单环保的方法是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解,反应的化学方程式为2H2O22H2O+O2。(2)硫在氧气中燃烧的现象是燃烧时产生明亮的蓝紫色火焰,放热,有刺激性气味的气体生成;物质的燃烧和缓慢氧化的共同点：都是氧化反应(或都放出热量)。21世纪教育网版权所有(3)任何事物都有两面性,如正：天然气燃烧,提供能量;反：铁生锈,浪费金属资源(合理即可)。答案：(1)2H2O22H2O+O2(合理即可)(2)产生明亮的蓝紫色火焰,放热,有刺激性气味的气体生成都是氧化反应(或都放出热量,合理即可)(3)正：天然气燃烧,提供能量;反：铁生锈,浪费金属资源(合理即可)三、实验与探究题(本题包括2小题,共24分)13.(12分)(2012安徽中考)实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气,写出反应的文字表达式：_。小芳发现,氯酸钾与氧化铜混合加热,也能较快产生氧气,于是进行如下探究：【提出猜想】除MnO2、CuO外,Fe2O3也可以作KClO3分解的催化剂。【完成实验】按下表进行实验,并测定分解温度(分解温度越低,催化效果越好)。实验编号实验药品分解温度()KClO3580KClO3、MnO2(质量比11)350KClO3、CuO(质量比11)370KClO3、Fe2O3(质量比11)390【分析数据、得出结论】(1)由实验_与实验对比,证明猜想合理;(2)实验所用的三种金属氧化物,催化效果最好的是_。【反思】(1)若要证明Fe2O3是该反应的催化剂,还要验证它在化学反应前后的质量和_不变。21教育网(2)同种催化剂,颗粒大小可能影响催化效果,请设计实验方案进行验证_。(3)同种催化剂,还有哪些因素可能影响催化效果,请你再探究(探究一种因素即可)。_。【解析】本题以实验室制取氧气为主题,考查与催化剂有关的实验探究。【分析数据、得出结论】在审题时要抓住“分解温度越低,催化效果越好”,可以得出：实验与实验对比,实验分解温度低,说明Fe2O3有催化能力,能证明猜想合理;通过比较实验、,实验的分解温度最低即二氧化锰的催化效果最好。21【反思】验证同种催化剂,颗粒大小可能影响催化效果,可采用控制变量法,即在同种催化剂只有颗粒大小不同,其他条件相同的条件下催化氯酸钾分解,加热测定分解温度。催化剂是能改变化学反应速率,质量和化学性质在化学反应前后都不变的物质,催化剂的颗粒大小、反应温度、催化剂与反应物的质量比等都影响催化效果。21cnjycom答案：氯酸钾氯化钾+氧气【分析数据、得出结论】(1)(2)MnO2【反思】(1)化学性质(2)将氯酸钾与不同颗粒大小的同种催化剂等比例充分混合,加热测定分解温度(其他合理解答也可)(3)提出假设：催化剂与反应物的质量比不同,催化效果不同;设计方案：取同颗粒大小的同一催化剂与氯酸钾以不同质量比充分混合;分别加热,测定分解温度;得出结论：如果分解温度不同,说明假设成立;反之则不成立(其他合理解答均可)14.(12分)(2013江西中考)根据如图回答问题：(1)写出图中标号仪器名称：_;(2)实验室用高锰酸钾制取氧气应选用的装置是_(填序号,下同),反应的化学方程式为_。检验装置气密性时,除了用手紧握的方法外,还可以采用的方法是_;(3)实验室可用氧化钙固体与浓氨水在常温下混合制取少量氨气,为了得到平稳的氨气流,应选择的发生装置是_;(4)用G装置做硫在氧气中燃烧实验,燃烧结束后取出燃烧匙,立即用玻璃片盖住瓶口并振荡,若将集气瓶倒转,发现玻璃片被“吸住”而不掉下来(如甲图),其原因是_;(5)为完成上述实验,用10 mL量筒量取6 mL氢氧化钠溶液,读数时量筒内的液体凹液面最低处应与乙图中_处(填“a”或“b”)刻度线保持水平。【解析】本题考查气体的制取、量筒的使用等知识。(1)仪器指的是酒精灯。(2)用高锰酸钾制氧气需要加热,因此发生装置选A,氧气不易溶于水,密度比空气大,因此收集氧气可用排水法和向上排空气法。检查A装置气密性的原理是使试管受热,空气膨胀,伸入水中的导管口有气泡冒出,因此还可采用用酒精灯微热或热毛巾捂住试管的方法。(3)氧化钙固体与浓氨水作用制氨气的反应,属于常温下固体+液体制取气体的反应,要求得到平稳的氨气流,因此选择的发生装置选C。(4)硫在氧气中燃烧生成二氧化硫,二氧化硫能与氢氧化钠溶液反应,造成集气瓶内气压减小,大气压可将玻璃片“托住”。(5)量筒的数值由下往上数值逐渐变大,量取6 mL应该在5 mL的上面,因此是a处。答案：(1)酒精灯(2)AD或AF2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2用热毛巾捂住试管(或用酒精灯微热试管等)(3)C(4)二氧化硫与氢氧化钠反应,导致集气瓶内的气压减小,外界大气压将玻璃片“托住”(5)a21cnjy【互动探究】用A装置和B装置在制取氧气时,实验操作方面应该注意哪些问题?提示：用A装置制取氧气