二氧化碳制取的研究

,二氧化碳制取的研究,五龙口一中 李艳军,说课内容,教材分析,教法分析,教学过程,学法指导,板书设计,教材分析,教材的地位及作用 本节课是在学生学习了第二单元氧气的实验室制法之后，已初步形成了实验室制取气体的一般思路情况下设置的。通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的一般设计思路。所以此节课不仅在本单元中占有十分重要的地位，对培养学生良好地思维能力以及今后化学的学习，奠定了基础。,教材分析,教学目标知识与技能: 了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。了解实验室制取气体的方法和设计思路。过程与方法: 通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。 情感态度与价值观: 通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。,教学重点与难点教学重点： 探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化 碳。教学难点： 探究实验室制取二氧化碳的实验装置。,教材分析,教法分析,新课程强调教学要“重体验轻讲授，重过程轻结果”，倡导学生在活动中体验，在讨论中发展。因此，这节课我采用在教师指导下学生全员参与、自主探究、互动学习的方法进行教学，并适时使用多媒体课件激发学生兴趣，提高课堂质量。,学法指导,学生已经学过氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，如何制取二氧化碳学生很快想到的是木炭的燃烧，碳还原氧化铜，除了看书之外不会想到用大理石与盐酸反应来制取，所以要在课前安排学生查阅资料，收集能产生二氧化碳的物质以及补充这方面的知识。时间安排上重点放在实验室制取二氧化碳的反应原理和实验室制取二氧化碳的装置确定。为激发学生自主学习的热情，使学生真正成为课堂的主人，我引导学生使用的学法有：实验探究法、分组讨论法、对比观察法等多种科学探究方法。,教学过程,创设情景,引入新课:,C + O2 CO2,C+ 2CuO,2Cu + CO2,列举能生成二氧化碳的化学反应:,药品：碳酸钠、石灰石、稀盐酸、稀硫酸。仪器：3支试管。, ,观察的重点是比较三个反应中气泡产生的快慢。,探究活动1：探究实验室制取CO2的反应原理,实验药品 实验现象对比,实验室里制取二氧化碳的最佳反应是 ？,有大量气泡产生，反应剧烈,反应速率太快，不易收集,产生气泡速率比较适中,适合实验室制取二氧化碳气体,刚开始有大量气泡产生，一段时间后，气泡减少 ，反应逐渐停止,一段时间后，反应逐渐停止，不适合制取,2,请同学们讨论思考后回答：1.如果用浓盐酸代替稀盐酸与石灰石反应制取CO2行不？,答：不行，因为浓盐酸易挥发，使制得的二氧化碳气体中含有较多的氯化氢(HCl)气体，导致CO2不纯。,2.实验室为何不用碳酸钠粉末跟稀盐酸反应制取CO2？,答： 碳酸钠粉末跟稀盐酸反应生成CO2,但反应速度太快，不利于收集，因此不用于实验室制取CO2 气体。,3.可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2,为什么？,不能用。因为生成硫酸钙微溶于水的，附着在石灰石的表面，使石灰石不能接触到稀硫酸，阻止反应继续进行 。,实验室制取二氧化碳的反应原理,药 品,化学方程式,CaCO32HClCaCl2H2CO3,H2CO3H2OCO2,石灰石,（大理石）,稀盐酸,主要成分,主要成分,CaCO3,HCl、H2O,CaCO32HCl CaCl2,H2OCO2,实验室制取氧气的知识回顾,A,B,C或D,用带火星的木条伸进瓶内，木条复燃，则该气体是氧气。,用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则氧气已满。,固体,加热,固体、液体,不需要加热；催化剂,2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2,2H2O2 2H2O+O2,MnO2,反应原理,1.发生装置,2.收集装置,验证、验满方法,反应物的状态和反应发生的条件,气体的密度、溶解性以及气体是否与水反应,反应物及化学反应的方程式,利用气体的化学性质,实验室制取气体的研究思路,制取装置,探究活动：探究实验室制取CO2的装置,确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素？,反应物的状态,反应发生条件,固体液体,不需要加热,确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素？,二氧化碳的密度,二氧化碳的溶解性,二氧化碳能否与水反应,密度比空气大,能溶于水,能与水反应,探究制取二氧化碳的实验装置并验证: 这一知识的解决，我采用如下流程： 给定仪器设计实验装置：因本节课仪器较多，一下子全给学生，学生会毫无目标，无从选择。于是，我将实验仪器分成八套，每个实验台上放置一套不同的装置，让学生先按指定的仪器进行设计，并验证收集的气体。然后，小组间再进行交流讨论，互动学习，总结评价各自装置的优缺点。这样设计，使学生对仪器的选择有了进一步认识，可充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为课堂的主人。,退出,探究活动：探究CO2的验证方法和验满方法,验证二氧化碳气体的方法：,验满二氧化碳气体的方法：,将待检验的气体通入澄清的石灰水中，澄清石灰水变浑浊，证明气体是CO2。,用燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，说明CO2已经集满。,小结,二氧化碳实验室制法,1）药品选择,2）反应原理,3）装置选择,4）收集方法,6）验满方法,5）检验方法,7）操作步骤及注意事项,（石灰石和稀盐酸）,（固液不加热）,（向上排空气法）,（澄清石灰水变浑浊）,下图是某同学制取二氧化碳的装置图，请说出其中的错误：,1、长颈漏斗下端没有插入液面以下；2、锥形瓶中的导管插入到了液面以下；3、应用向上排空气法收集；,随堂练习,今天是化学实验室开放日,老师拿出两瓶无标签的试剂,分别是固体和液体,他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体。我们对此气体展开了一系列探究：,（1）此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：产生此气体的化学方程式可能是 。我想制取该气体,采用的发生装置可选取右图中的 (填序号)，收集装置是 。(2)我猜想此无色气体还可能是另外一种气体 ，可以产生它的化学方程式是 。,CO2,将气体通入澄清石灰水,石灰水变浑浊，则为CO2,B,E,O2,2 H2O2 2H2O +O2 ,E,制取二氧化碳药品选择的探究：,快,难以收集纯净CO2,适中,容易收集纯净CO2,太慢,无法收集到CO2,太快,难以收集,板书设计,二氧化碳气体实验室制取的研究（一）药品及反应原理药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸原理：CaCO3 + 2HCl= CaCl2 + H2O + CO2