化学人教版九年级上册化学方程式.doc

公开课教学设计九年级化学上学期二氧化碳制取的研究执教班级：九（1）班 太和县赵集乡赵集中心学校：王大振 2012.11.19公开课教学设计 执教课题：溶液的形成执教班级：九（1）班执教老师：王大振 太和县赵集乡赵集中心学校 2013.3.7公开课教学设计九年级化学上学期常见的酸和碱第2课时 太和县赵集乡赵集中心学校 王大振 201*.*.*公开课教学设计九年级化学上学期常见的酸和碱第2课时 太和县赵集乡赵集中心学校 王大振 201*.*.*公开课教学设计九年级化学上学期常见的酸和碱第2课时 太和县赵集乡赵集中心学校 王大振 201*.*.*公开课教学设计九年级化学上学期常见的酸和碱第2课时 太和县赵集乡赵集中心学校 王大振 201*.*.*公开课教学设计九年级化学上学期常见的酸和碱第2课时 太和县赵集乡赵集中心学校 王大振 201*.*.*公开课教学设计九年级化学上学期常见的酸和碱第2课时 太和县赵集乡赵集中心学校 王大振 201*.*.*课题1 常见的酸和碱案例分析教材分析：在前面的学习中，学生已经知道盐酸能与大理石、碱反应，还知识酸能除锈等，酸还有哪些性质？如何探究这些性质？这些问题都从学生熟悉的事物和现象中逐步引出来，由浅入深、循序渐进，以符合学生的情况来认知物质规律特性。教学过程中我会通过学生熟悉的生活实例，如铁锈、水垢等的除去，让学生感知酸和碱的化学性质，激发学生对酸和碱的性质探究的兴趣。学生分析：经过半年的化学学习，学生对元素化合物方面的知识有了一定的了解，更重要的是掌握了学习方法，如：实验观察、归纳总结、宏观和微观相结合分析等等。其中实验探究方面的能力还需进一步加强，本单元酸和碱的知识涉及实验较多，且现象比较明显，学生在实验探究方面的能力是有了一定程度的提高，很多重要的知识就可以在老师的引导下，通过实验探究的方式加以解决。 教学方式：观察对照、实验探究、交流合作教案内容教学目标知识与技能1认识几种常见的酸和碱性质，知道酸和碱各自都具有相似的化学性质。2会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。3知道酸和碱的拥有腐蚀性，能稀释浓硫酸等实验操作。过程与方法1通过浓硫酸、氢氧化钠强腐蚀性和浓硫酸稀释实验，强化实验及生活中安全意识。2学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究。3通过几种常见的酸和碱化学性质探究比较，能简单的归纳出几种酸和碱各自相似的化学性质。情感态度与价值观1树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。2知道化学就起源于人类生产活动，树立学好化学，更要用好化学的意识。 教学重点1. 科学素养的培养和提高。2. 认识身边的物质，开发和利用身边的物质服务于自己生活。教学难点为什么不同的酸具有相似的化学性质；不同的碱也具有相似的化学性质教学过程： 第二课时讲解：上节课我们知道了一些常见的酸，现在我这儿有一瓶盐酸和一瓶硫酸，这节课我和大家一起来研究常见酸的性质。展示：带给学生的一瓶盐酸和一瓶硫酸引导：你们要仔细根据实物和投影的内容进行观察分析。录象：分别在两个已调零的天平上放上敞口的浓盐酸和浓硫酸，称出起始质量，久置一段时间后观察天平指针的变化，并让学生完成表格。投影：（有学生完成）浓盐酸浓硫酸颜色、状态无色液体无色液体打开瓶盖现象瓶口有白雾无明显现象原因有挥发性无挥发性气 味有刺激性气味无刺激性气味敞口久置现象质量减小质量增加原因有挥发性有吸水性讲解：通过观察和录象我们就会发现：浓盐酸具有挥发性，打开瓶盖，挥发出的氯化氢遇到空气中的水蒸气，在瓶口形成白雾。因此，敞口久置后质量会减轻。 浓硫酸无挥发性，所以打开瓶盖瓶口没有白雾，但敞口久置于空气中，会吸收空气中的水分使质量增加。因此，实验室中常用浓硫酸做干燥剂。实验：教师主导实验探究浓硫酸的特性，仿照书本实验过程进行。实验内容浓硫酸在纸上写字用木棒蘸浓硫酸将浓硫酸滴到布上一段时间后的现象纸张的笔画部分变黑木棒上蘸有浓硫酸的部分变黑滴到酸的布由黄变黑，容易破损。结论或原因浓硫酸有很强的腐蚀性，能使纸张、木条、布甚至皮肤脱水而腐蚀。启发使用浓硫酸时要特别小心。讲解: 从试剂店购得的硫酸一般是98%的浓硫酸，而平时使用的硫酸通常是稀硫酸，那怎样把浓硫酸变成稀硫酸呢？回答：许多同学可能会说“容易，加点水不就行了吗？实验：按学生猜想，视频展示实验过程。讲解：通过实验大家不难发现，简单的向浓硫酸中加点水是非常危险的。因为浓硫酸在稀释过程中会放出大量热，使水沸腾，带动硫酸液滴向四周飞溅，危及人身安全。那么，正确的稀释方法应该怎样呢？请大家阅读教材后看我演示。实验：仿照教材小心进行实验。提问：这两个实验在装置上和操作顺序上有哪些不同？你能将正确的操作过程用自己的语言准确的描述出来吗？小结：稀释浓硫酸时应该：酸入水（或大入小），沿内壁，慢慢倒，不断搅。口诀：算入水，常搅拌强调：用玻璃棒搅拌的目的是加快热量的用玻璃棒搅拌的目的是加快热量的散发，防止液体暴沸，发生危险。提问：浓硫酸有很强的腐蚀性，万一不慎将浓硫酸弄到皮肤或衣服上，应如何处理？结论：应立即用大量的水冲洗，在涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液。涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液。实验：取一支试管向其中加入少量稀硫酸，再逐滴滴入5%的碳酸氢钠溶液。讲解：通过实验我们发现稀硫酸和碳酸氢钠溶液发生了化学反应，下面各小组就以盐酸、硫酸为例，按照投影的内容探究酸的化学性质探究活动，注意操作安全。讲解：通过同学们的实验，我们就会发现：1盐酸、硫酸等酸能使紫色石蕊试液变红，使无色酚酞试液不变色，说明酸能与指示剂反应。2镁、锌、铁等活泼金属都能与盐酸、硫酸反应生成氢气，说明酸能与金属活动性顺序表中排在氢以前的金属发生置换反应。3盐酸、硫酸中生锈的铁钉上的铁锈都逐渐溶解，溶液均变成黄色，说明酸能与金属氧化物（Fe2O3、CuO等）发生反应。因此，可以用稀盐酸或稀硫酸除去金属表面的氧化物，如铁锈（主要成分为Fe2O3）。练习：1、人的胃液呈_性。污水中的含酸量超标时，可以利用_进行中和处理。2、北京市正在实施“人文奥运文物保护计划”，其中修缮长城使用了大量的氢氧化钙。氢氧化钙的俗称是：（ ）A.火碱 B.烧碱 C.熟石灰 D.小苏打3、下列物质露置于空气中一段时间后，其质量增加且变质的是：（ ）A、浓硫酸 B、氢氧化钠 C、浓盐酸 D、大理石4、袋装饼干的包装中，常装有一包干燥剂，该干燥剂的主要成分是：（ ）A. 石灰石 B. 生石灰 C. 熟石灰 D. 烧碱5、下列各变化属于物理变化的是( )A. 用稀盐酸除去金属表面的铁锈 B. 浓盐酸在空气里敞口放置瓶口有白雾生成C. 用小木棍蘸少量浓硫酸，小木棍逐渐变为黑色 D. 盐酸使指示剂变色 布置作业： 练习与应用 1.题、2.题 家庭作业：用手边仪器，找适量的醋酸和小苏打反应，并用澄清石灰水检验其产生气体特性。教学反思：在教学过程中，我把教学活动设计成师生之间、学生之间的互动交流，多数时候是以实验的形式进行，引领学生的主体发展，学生成为真正意义上学习的主人，我及时恰当地对他们的成功与问题进行评价，全体学生都没有过重的思想包袱，他们有时窃窃私语，有时热情洋溢，积极主动地在老师设计的活动中探究分析，从而使他们的参与、协作、创新等能力得到全面主动的发展。在多媒体的运用上，本节课的重点是实验探究，所以我只利用多媒体让学生认识反应的难点过程，看似简单的flash动画，却能让学生不再凭空想象，很容易看出反应的本质，从而使所学知识得到归纳和提升。课题1 溶液的形成教学目标知识与技能1、认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的概念。2、认识溶液的基本特征，能说出一些常见的乳化现象。3、了解溶液在生产生活中的应用，及溶解时吸热或放热现象。过程与方法通过实验、观察、记录、分析、讨论，学习科学探究和科学实验的方法。情感态度和价值观激发学生的学习兴趣和探究意识，培养学生独立思考和合作学习的能力。教学重点认识溶解现象，建立溶液、溶质、溶剂的概念。教学难点 溶液的形成微观原理及乳化原理。教学过程：展示：多媒体“大海”的图片。问题：为什么说海洋是一个丰富的资源宝库？谈谈你知道和理解的一切和我们分享。讨论：由学生的讨论，引领他们理解溶液的概念。实验：仿照书本实验9-1溶液的形成1、将蔗糖、食盐、硫酸铜分别放入三个烧杯中，加适量的水充分搅拌溶解，静置观察现象。2、将等量的泥沙、面粉、植物油分别放入烧杯中，加适量的水充分搅拌溶解，静置观察现象。启发：1、引导学生观察、记录、分析实验现象。分析讨论实验中溶液的形成过程。 2、引导学生对比实验1和2各有什么不同，从引出溶质、溶剂、溶液的概念及溶液的基本特征。展示：多媒体动画展示蔗糖、食盐在水中的微观溶解过程及蔗糖和食盐在水中的存在形式。展示泥沙、面粉与水的混合过程及在水中的存在形式。结论：一种或几种物质分散到另一种物质里形成均一、稳定的混合物叫溶液。被溶解的物质叫溶质，溶解其他物质的物质叫溶剂。溶液的基本特征：均一性、稳定性。均一性：溶液中任意一部分组成和溶质都相同；稳定性：温度不改变，溶剂不蒸发，溶质不会从溶剂中分离出来。讨论：生产生活中溶液的应用：溶液中的化学反应速率快.农业上将作物生长所需要的各种营养物质配成溶液用于无土栽培。医疗上将药物配制成溶液注射，治病救人。展示：自己带来的一瓶可乐、碘酒、消毒酒精。问题：怎样确定溶液中谁是溶质？谁是溶剂？实验：仿照实验9-2碘和高锰酸钾分别放入水和汽油中。（学生观察、记录、分析实验现象，讨论总结出溶质和溶剂的规定原则及影响物质溶解能力的因素。）结论：1、溶质与溶剂的关系：有水时水是溶剂；无水，状态相同时量多的是溶剂；气体或固体与液体相溶时，均以液体为溶剂。2、溶质的种类和溶剂的种类影响着物质溶解能力，水不能溶解所有物质，汽油和乙醇也是常用的溶剂。问题：为什么餐具上的油污加入洗洁精后洗得很干净？实验：1、实验9-3水和乙醇能够互溶吗 ；2、实验9-4水和油的实验播放：去污原理的动画，（引导学生分析其中原理，总结出乳浊液和乳化作用的概念，并能举出生活中乳化现象的应用实列）。结论：1、水和乙醇能以任意比互溶。2、小液滴分散到液体里形成的混合物叫乳浊液。它不稳定，静置后会分层。加入乳化剂后小液滴会分散成无数细小液滴和液体稳定共存。播放：视频播放一段视频，展示几种物质溶解时吸热和放热现象。结论：物质溶解过程中发生了两种变化： 放热和吸热。讲解：若两个变化中吸收和放出的