化学人教版九年级上册二氧化碳和一氧化碳.docx

上课课题第六单元课题3二氧化碳与一氧化碳（第一课时）授课时间2016年11月15日教学三维目标1知识与技能：（1）认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质和主要用途。（2）学习设计实验来验证物质性质的方法。（3）学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。2过程与方法：（1）通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。（2）通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。3情感、态度与价值观：（1）通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性。（2）通过用浸过石蕊溶液的小花来进行实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。教学重点1二氧化碳的物理性质2二氧化碳的化学性质3二氧化碳对环境的影响教学难点1固态二氧化碳（干冰）的升华和作用2二氧化碳与水反应生成碳酸以及碳酸的不稳定性教学过程（设问引入）从CO2和CO的化学式中可以看出：它们的组成相同，但是分子结构上来看1个CO2分子比1个CO分子却多了一个氧原子，那么它们的物理性质、化学性质会如何呢？是相似呢？还是存在差异？下面，我们一起来弄清楚这个问题。（讲解新课）一、二氧化碳的物理性质：1 空气中含有0.03%的二氧化碳，而空气是无色无味的气体。这说明常温下二氧化碳也是一种无色无味的气体。2 当我们打开汽水时，汽水瓶中会有一股气体从汽水中冒出来，说明水中溶解有二氧化碳。那么，水溶解CO2的能力如何？标准状态下，1体积的水能溶解1体积的二氧化碳。实验探究二：方案及步骤：（1）向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。（2）请同学完成：实验现象：塑料瓶瘪下去了，分析：瓶里压强减小，说明二氧化碳能溶于水将盛满CO2的试管倒扣在水中，会出现的现象是试管内的液面上升，原因是：二氧化碳能溶于水，试管内压强减小，造成液面上升。3 CO2的相对分子质量是44比空气的平均相对分子质量29要大，说明二氧化碳的密度比空气大。4思考：舞台上、神话电视剧中的云雾是如何制造的？（投影）在加压和降温冷却的情况下，二氧化碳会变成固体，称为“干冰”。干冰可以升华，直接变成气体。（板书：二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。干冰易升华，吸热。二、二氧化碳的化学性质：1.【插播视频】有人牵着一条狗走进爪哇的毒谷，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也晕倒了，这是为什么呢？说明了二氧化碳不能供给呼吸。1%感到气闷、头昏、心悸4%-5%感到气闷、头痛、眩晕10%以上使人神志不清，呼吸停止，以至死亡由此可见，二氧化碳密度比空气大，聚积在地势低，又不通风的地方，如菜窖，菜窖里的菜会有呼吸作用排放出大量二氧化碳，空气不流通，二氧化碳就堆积起来，使得供呼吸的氧气含量变少了，人晕倒是因为急性缺氧。进入一些可能含二氧化碳较多的地方（如菜窖、地窖、枯井、山谷、山洞等）之前要检验那里的二氧化碳含量。2.【实验6-4，分析实验现象】【讲解】通过刚才的实验我们发现：向烧杯中倾倒二氧化碳时，下面的蜡烛先熄灭，上面蜡烛后熄灭。这个现象说明什么呢？就是因为二氧化碳气体密度大于空气，所以它可以像水那样倾倒，然后由下往上慢慢的填满，从而下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭。教学过程【展示幻灯片】现象：向烧杯中倾倒二氧化碳时，下面的蜡烛先熄灭，上面蜡烛后熄灭。分析：这说明密度比空气大,同时二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧。因此我们可以用蜡烛或其他东西点燃了放到菜窖里面，看能否正常燃烧。如果蜡烛灭了，就说明二氧化碳含量很高，要先开窖通气一段时间以后再进去。在人群密集的地方，要通风换气。3.取四朵用紫色石蕊溶液染成的干燥小花，分别做以下实验，完成表格3实验操作喷上稀醋酸喷上水直接放入盛有CO2的集气瓶中先喷水，再放入二氧化碳中，最后再加热实验现象花变红色花不变色花不变色花先变红色，加热后又变紫色分析石蕊遇酸变红色水不能使石蕊变红色二氧化碳不能使石蕊变红色二氧化碳与水反应生成一种酸，但这种酸极易分解讲解：二氧化碳与水反应生成了碳酸的化学方程式，以及碳酸分解的化学方程式。板书：CO2 + H2O = H2CO3H2CO3 = H2O + CO2总结：通过这个实验我们得到以下二个结论：1、二氧化碳能溶于水2、二氧化碳能与水发生化学反应生成碳酸4. （提问：以前我们常说，检验二氧化碳气体可以用澄清石灰水，它的原理是什么呢？实验：方案及步骤：（1）向澄清石灰水中通入二氧化碳。 （2）请同学分析：二氧化碳与石灰水反应生成白色沉淀（3）思考：实验室中久盛石灰水的瓶壁上常常会形成一层白膜，这是为什么？如何除去这层白膜呢？试用化学方程式表示。CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 + H2OCaCO3 + 2HCl= CaCl2 + H2O + CO2三、二氧化碳的用途人工降雨、人造云雾、制冷剂、灭火、饮料、肥料等四、二氧化碳对环境的影响温室效应 温室效应的危害及防治措施板书设计课题3二氧化碳与一氧化碳（一）二氧化碳的物理性质: 二氧化碳是一种无色无 味的气体，密度比空气大，能溶于水。干冰易升华。 （二）二氧化碳的化学性质: (1)不能供给呼吸(2)既不能燃烧，也不能支持燃烧(3)与水反应生成碳酸CO2 + H2O = H2CO3(H2CO3 = H2O + CO2)(4)与石灰水反应生成白色沉淀CaCO3和水。CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3+ H2O（三）二氧化碳的用途人工降雨、人造云雾、制冷剂、灭火、饮料、肥料（四）二氧化碳对环境的影响温室效应思考题 作业练习：1、向蔬菜温室大棚里施放适量的二氧化碳，其目的是（ ）A、使害虫窒息死亡，有效防治病虫害 B、避免发生火灾C促进植物的光合作用 D、使温室内的温度稳中有升2、检验某无色气体是否是二氧化碳的方法是（ ）A、将气体通入紫色石蕊溶液中 B、将气体从一个容器倒入另一容器中C、将点燃的木条伸入集气瓶中 D、将气体通入澄清的石灰水中3、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ ） A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、进行光合作用 D、制成干冰作业：习题4、5、7、9教后记 教学过程中灵活运用多种教学方法，使教学更有针对性，重点更为突出。通过实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，并学会根据实验现象分析、得出结论，