人教版初中物理《重力》教案设计.doc

人教版初中物理重力教案设计一、 教案背景1，面向学生：中学 小学 2，学科：物理2，课时：13，学生课前准备：一、课前预习。二、课内分组自主互助学习三、借助百度文库多了解与本节相关内容二、 教学课题一、知识与技能1.知道重力是如何产生的。2.知道重力的大小和方向。3.知道重心的概念。二、过程与方法1.通过观察和实验,感知重力的存在,培养观察思考、分析问题的能力。2.通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力,利用数学模型解决物理问题的能力。3.通过了解重垂线及重心的应用,培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。三、情感态度价值观1.通过课堂上的观察分析活动,养成善于观察思考的良好学习习惯。2.通过了解生活实际中物理知识的应用,增强学习物理、学习科学知识的兴趣。3. 激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。学习重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。学习难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。 三、 教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 本节课为人教版九年级物理第十三章第二节，从重力大小、方向、作用点三个方面认识重力。对万有引力只需让学生明白天上的物体跟地面上的物体一样都受到万有引力作用，对万有引力定律不必补充和深入讨论。物体所受重力大小跟质量的关系是通过探究得出的。要引导学生做好这个探究，不要急于给出结论。一定要让学生自己去做、去思考，自己通过实验总结规律。教学中可以按照重力的由来、重力的大小、重力的方向、重心这样的顺序安排教学。教学之前用百度在网上搜索重力的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。四、 教学方法为了实现“以物理教学目标为中心，目标导学为核心，反馈矫正为手段，自主能力发展为主旨，先学后教为方法”的教育指导思想，根据本节内容特点和学生的学习状况，本节课采用“纲要导学，自主建构”的教学模式，着力于学生自主学习的意识培养，积极参与教学过程，提高教与学双方的实效性。其结构为： 新课导入确定目标课内导学尝试诊测课内探究达标测评五、 教学过程课前预习学案【温故知新】1、什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？2、用力的图示法表示力时，通常用_把力的_都表示出来，具体作法是：沿力的_，画一条线段，线段的长短表示_，在线段的末端画个箭头，表示力的_，用线段的_或_表示_。3、国际上通用的力的单位是_，简称_，它用符号_表示。【自主学习】认真阅读课本，自主完成下列问题1、由于地球的 而使物体受到的力，叫重力。2、通常把重力的 叫重量。3、物体所受的重力跟它的质量成 ，写成数学表达式为 。4、重力的方向总是 的。5、重力在物体上的 叫物体的重心。形状规则的物体，其重心在物体的 。我的疑问：课内探究学案一、自主学习，交流预习情况（小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总。）二、合作探究【百度百科】/view/11293.htm任务一：重力的由来1.重力是指_，用字母_表示，单位是_。2.重力的产生是来源于_，重力的施力物体是_,受力物体是_。3.动手作6.3-1的小实验，亲身感受引力。（同桌合作）4.利用身边的物品，演示三个和重力有关的小实验。5.生活中还有哪些现象或应用与重力有关？请举二例_。任务二：重力的大小1.不同的物体，所受的重力相同吗？_。比如：_。2.猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？ 。我猜想的依据是 。3.探究：物体所受重力与物体质量的关系（1）实验器材：_（2）实验中如何确定砝码的重力？_（3）数据记录表格：钩码个数1234567钩码质量m/kg钩码重力G/N（4）根据收集的实验数据：计算出每次实验中G与m的比值，大约是_用描点法作出图6.3-5的图像，并在组内交流。（5）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是_,表达式为_。（6）将你的实验结果和课本结论对照，是否有较大偏差？可能是什么原因造成的？应如何改进？（组内交流）(7)除了质量外，重力还可能与什么因素有关？请设计实验加以验证，并和他人交流。任务三：重力的方向1.演示重垂线实验通过实验可以知道，重力的方向是_，并列举生活实例加以证明。_2.观察图6.3-7用语言描述如何用重垂线检查墙壁是否竖直？_。亲自动手试一试，你能成功的！任务四：重心1. 重心是指 。质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。2均匀正方体的重心在 ，均匀球体的重心在 ，粗细均匀的木棒的重心在 。（规则物体的重心在它的几何中心上）三、全班交流、精讲点拨 重力是由于地球的吸引使物体受到的力，而不是地球的吸引力。 重力的方向是竖直向下，而不是垂直向下。 形状规则的物体重心一般在其几何中心，而不规则的物体重心可能不在物体上。（交流探索实验探究中还存在哪些问题？）四、课堂小结，总结反思五、达标测试、反馈提升：1、宇宙间任何两个物体之间都存在着互相吸引的力，这个力就是 ，月亮能绕地球运动而不跑掉就是受到 作用的结果。2、苹果从树上下落，是因为受 力的作用，它的运动方向就是 力的方向，我们把这个方向叫 。3、通过把物体所受重力的大小叫 ，它与物体的 有关系，这个关系用公式表示为 ，用文字叙述为 。4、下面关于重力的说法中错误的是( )A、地球上的所有物体都受重力的作用 B、重力作用不需要地球与物体相互接触C、玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的结果 D、走钢丝的运动员，手中都握有一根长杆是表演的需要5、月球对它表面的物体也有引力，并且这个引力是地球的1/6，一个在地球上能搬动600N重的物体的人，在月球上能搬动( )A、大于600N重的物体 B、小于600N重的物体C、等于600N重的物体 D、无法确定6、一个质量是50kg的同学，他重多少？如果要把他抱起来，你所用的力至少是多少牛？(g=10N/Kg)7、当你紧靠墙站立时，向前抬起一只脚，你会 。做做看，把前面的空填上，然后把你分析的原因写在下面原因： 。能力提高8、小红在家设计制作了一个仪器，竖直的木板与底板相互垂直，在竖直木板的上部O点钉一钉子，在钉子上系一根细绳，绳子的下端吊一小石子。 回答：这个仪器的可能用处是什么？为了方便使用，请你帮她作必要的修改和完善。(画草图，并作必要的文字叙述。)9请同学们以“假如重力突然消失”为题写一篇小文章。课后延伸学案：1下列关于重力的说法中，正确的是( )A地面附近的物体都受到重力的作用 B只有跟地面接触的物体才受到重力作用C只有静止在地面上的物体才受到重力作用 D只有竖直悬挂着的物体才受到重力的作用2下列关于重力的说法，正确的是( ) A向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用 B汽车在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的 C物体的重心一定在物体上 D地面附近的物体在没有受到支持的时候，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故3一个中学生的体重最接近( ) A5N B50N C500N D5000N4下列关于“g=9.8Nkg”所表示的物理意义的叙述中，正确的是( )A1kg物体的质量是9.8N B1kg物体受到的重力是9.8NC重lkg物体的质量是9.8N D9.8kg的物体重1N5掉在地上的乒乓球会向上弹起，在乒乓球向上弹起的过程中，若不计空气阻力，则乒乓球( )A不受力 B只受重力 C受到重力和弹力 D只受弹力6在空中飞行的子弹沿曲线很快落回地面，则子弹在此过程中受到的重力方向是( )A子弹的飞行方向 B始终竖直向下 C始终垂直于地面向下 D以上都不对7足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划过一条弧线进入球门，若不计空气阻力，足球离开脚面后，使其在空中运动状态发生变化的施力物体是( ) A前锋队员 B守门员 C地球 D足球8若先后在地球上和月球上分别用天平和弹簧秤称同一物体，会发现( )A天平示数变大，弹簧秤示数不变 B天平示数变小，弹簧秤示数不变C天平示数不变，弹簧秤示数变大 D天平示数不变，弹簧秤示数变小9月球引力是地球的六分之一，重600牛顿的人到了月球上重 牛顿，此人的质量是 千克。(g=10Nkg)10重3牛顿的均匀小球从斜面上滚下，画出这个小球受到重力的图示。11用弹簧秤称出某物体重1.5牛顿，能否用最大量程是200克的天平称它的质量?【百度百科】 /view/58434.htm在生活中，超重、失重现象很常见，比如人在电梯中，当电梯加速上升时，感到电梯底板对人的脚底压力加大，这便是超重现象，乘坐汽车时，当汽车在一段坡路上加速向下行驶时，人的内脏器官因失重而“上浮”，使人不舒服这便是失重现象。失重并不是失去重量了，物体对支持物的压力小于物体所受重力的现象. 拿起一个装满水的杯子，将杯口朝下，水却不流出来；突然一松手，杯子并没有往下掉，而是稳稳的停在半空中 影片卧虎藏龙中大侠们“腾云驾雾，飞檐走壁”的绝技在太空飞行中可是易如反掌，你只要轻轻一点脚，人就会腾空而起，在空中自由的飞来飞去，本领之大，超过人们的想象。 以上种种的现象就是人们通常所说的失重。（五） 、教学反思本节课借助实验调动学生学习积极，学生能结合导学案进行学习并对本节重、难点做到掌握。本堂课的不足之处在于：在探究重力与质量关系时，由于弹簧测力计不够精确，以至于得出结论时受到影响，在以后教学中，应选用测量准确度较高的弹簧测力计。 六、 教师个人介绍省份： 山东省 学校