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文档简介

折扣和成数 教学内容：教科书例1和例2，完成 “做一做”中的题目及练习二的习题。 教学目的：使学生理解折扣和成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。 教学过程 一、导入 教师；前面我们学习了百分数的一些应用，像 计算发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。今天我们来学习“折扣和成数”，板书课题：折扣和成数 成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收 成情况的。 说明并板书；“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数就是20。 小麦比去年增产二成，也就是小麦比去年增产十分之二，即百分之二十。下面让学生回答： “苹果比去年减产一成，表示什么意思?”(表示苹果比去年减产十分之一，即百分之十。) “油菜去年比前年增产三成，表示什么意思?”(表示油菜去年比前年增产十分之三，即百分之三十。) 二、新课 1教学例1 教师：你们在商店有没有看到过某某商品打几折出售?比如“运动服打八折出售”，这是什么意思呢?就是按原价的80出售。提问： “衬衫打六折出售是什么意思?”(衬衫按原价的60出售。)？“书包打七五折出售是什么意思?”(书包按原价的75出售。) 出示例1，让学生读题，然后每个学生自己列式计算。 让学生说算式并说明根据。 教师板书算式：43043090或者430(190)2教学例2 出示例2，让学生读题。提问： “去年比前年多收了二成五，表示什么意思?”(多收了二成五，表示多收了25。) “怎样计算?根据什么?”学生口述。 教师板书算式：416十41625或者416(1十25) 三、课堂练习 1做第5页“做一做”中的题目。 先让学生自己做，做完后让学生说一说： “是怎样做的?根据是什么?”“还有别的做法吗?” 教师：根据题意可以看出，一个水壶的85是255元，所以这道题可以用方程 解，也可以直接用除法做。 用方程解，设：这个水壶的原价是2元。 85x255 x30 直接用除法做，2558530(元)。 2做练习二的第1、2、5题。 指定学生每人口答一小题，其它学生核对。 3做练习二的第4题。 让学生独立做，做完后一起订正。订正时可以提问：“减产三成是什么意思?” “去年收的萝卜是前年的百分之几?”(13070。) “怎样列式解答?”学生口述。 教师板书算式：15(130)或者151530。 4做完上面的练习题学有余力的学生，可以做练习二的第7题。 让学生独立做，订正时可以让学生说一说是怎样想的。 教师：因为张大伯的120千克青菜是分两部分卖出的，其中 是按每千克240元卖出的，剩下的 是打八折卖出的。所以可以先求120千克的 卖了多少钱，再求剩下的 卖了多少钱，最后再把两次卖的钱加起来，就
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