化学人教版九年级上册课题一空气.doc

课题一 空气第一课时 空气是由什么组成的湖口中学 周梅花一学习目标1、 知识与技能：（1）了解空气的主要成分和各体积分数；中考资源网！1！ （2）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分些常见的纯净物和混合物。2、过程与方法：（1）通过探究空气中氧气的体积分数，初步学习科学实验方法，进行观察、记录，并初步学习如何分析实验现象；中考资源网 （2）能用实验说明空气是混合物。3、情感态度与价值观：（1）认识到空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感；（2）通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习兴趣，学习科学探究的方法，逐步形成科学探究的能力。中考资源网中考资源网二 学习重难点中考资源网重点：用探究的方法测定空气中氧气的体积分数；中考资源网难点：纯净物和混合物的概念及区分；空气成分测定实验中的误差分析。中考资源网三、教学方法发挥学生的主体作用，采用探究式、讨论式教学法。实验法，讲授法。四教学准备多媒体、燃烧匙、酒精灯、集气瓶、橡皮塞、止水夹、水、火柴、烧杯、玻璃导管、红磷等。五教学过程一、引入课题请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？讨论发言：能够说明空气确实存在的生活中的实例。1、扇子朝脸扇、树叶在动。 有风2、空水杯在盛满水的水槽中垂直向下压。 水杯内的水无法上升到顶部。3、空水杯在盛满水的水槽中侧立。有气泡冒出。4、给车胎打气。 涨起来5、扁的密实袋开袋后抖动，然后封好。双手挤压，有压力二、实验导学：了解空气发现史： 18世纪70年代，瑞典化学家舍勒、德国化学家普利斯特里先后通过实验制得了氧气，但他们受传统错误理论的束缚，没有继续实验。法国化学家拉瓦锡在实验过程中重视化学反应中物质质量的变化，摆脱了传统错误理论的束缚，尊重事实，得出空气是由氮气和氧气组成。出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。学生听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了15的?三探究原理：仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。演示教材实验2-1 边演示边讲解，提醒学生观察实验现象、记录实验结果。实验步骤；1,检查装置气密性,2,点燃燃烧匙内红磷,迅速放入集气瓶中,3,等瓶内红磷完全燃烧,冷却后,打开止水夹。实验装置图如下：学生观察的实验现象：1、红磷燃烧，发出黄色火焰，产生大量白烟。2、等燃烧停止，冷却后，瓶内水面约上升了集气瓶总体积的1/5实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。写出红磷与氧气反应的表达式：探究与讨论1,装置为什么不能漏气2,点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？3,为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？ 4,为什么红磷要过量?能否用木炭,硫等代替红磷?再想一想1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？ 2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体(氧气)和与红磷不反应的气体(氮气)组成。四讲解：空气中最多的是氮气，其次是氧气。各物质在空气中占的体积比为：氮气78%，氧气21，稀有气体0.94，二氧化碳0.03，其它气体和杂质0.03。五（比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?小结：空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。讲解：纯净物有固定的组成，也有固定的性质，可以用专门的化学符号来表示如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示为N2、 O2、CO2等。混合物没有固定的组成，也没有固定的性质，不能用化学符号表示。组成混合物的各种成分只是简单地混合在一起，它们之间没有发生化学反应，各种物质各自保持着各自的性质。例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。讨论交流：1、同一种元素组成的物质一定是纯净物吗？举例说明。2、说出一些在生活中常用的混合物，试