化学人教版九年级上册第六单元《碳和碳的氧化物》复习课.doc

第六单元碳和碳的氧化物复习课【设计意图】这是一节复习课，主要围绕碳和碳的氧化物的性质展开。单元知识往往被学生看成是零碎、易懂、难记的内容，而且这部分内容比较多。复习的过程中希望通过一些趣味性的实验提高他们的学习兴趣。【教材分析】“碳和碳的氧化物”是初中阶段一个全面研究元素及化合物知识的单元,涉及知识内容较广,化学反应方程式繁多,物质之间的联系较为复杂。根据这部分知识内容的特点, 本课力求让学生对知识间的相互联系形成整体的感知，帮助学生建立起有序的知识结构，了解CCOCO2H2CO3CaCO3之间的转换关系。其中运用的化学知识链的学习模式，其中，对今后的“酸、碱、盐”学习，有着方法指导意义。【教学方法】思考、讨论、实验探究、讲解、归纳、练习【教学目标】（一）、知识与技能（1） 进一步认识C 、CO 、CO2 、H2CO3 、CaCO3等物质的性质和相互之间的联系。（2） 能正确书写有关的化学方程式。（3） 能运用所学实际的知识解决问题。（4） 培养学生的归纳总结能力和发散思维能力。（二）、过程与方法：（1）通过理顺碳和碳的化合物之间的联系的活动，使学生学会把所学的知识系统化、网络化。（2）通过对汽水中气体成分的探究，使学生懂得通过设计实验检验CO2，学会实验设计。（3）通过探究盛石灰水的试剂瓶瓶壁上白色固体的成分及其清洗方法，使学生懂得运用学过的知识去解决实际的问题。（4）通过对CO2和CO两种气体的鉴别，使学生掌握物质鉴别的方法。（三） 、情感态度与价值观（1）通过学生的自主探究，保持持续的化学学习兴趣，严谨求实的科学态度和实践探究能力。（2）通过分析日常生活中一些熟悉的现象，使学生感受到人们的生活离不开化学，增强对化学与生活、技术、社会之间关系的理解 。【教学重点】C、CO 、CO2化学性质的复习【教学难点】1、使本单元的知识形成知识网络2、本单元化学方程式的书写3、利用本单元知识解决实际问题。【课型】复习课【教学过程】活动一 通过连连，造句来复习碳的单质和碳的氧化物的性质和用途，学生通过直观的图片获得结论，即结构、性质、用途间的关系。教师引导 如何区别CO、CO2？怎样鉴别和除杂？活动二 走迷宫，要求前一种物质能够生成后面的一种物质来引导学生熟练理清C 、CO 、CO2 、H2CO3 、CaCO3之间的关系并能正确书写化学方程式。活动三 联系生活，科学探究。教师提问汽水振荡后观察现象：产生的气体是什么物质？用什么方法检验？（让学生上讲台操作），观察现象，共同分析。思考讨论：现有一个装过石灰水的试剂瓶，内壁有一层白膜，该层白膜是什么物质？它是怎样形成的？如何把这个试剂瓶洗干净？（同学上讲台操作，引导学生思考、讨论、解答）。活动四才艺大比拼，组装实验室制取CO2的装置，学生积极交流，归纳实验室制取气体的一般思路。教师讲解多功能瓶的使用，学生积极思考，拓展实验室制取气体装置的选择。展示 本单元知识网络图，解读 2016年考纲。【课堂检测】1、如何鉴别二氧化碳和一氧化碳？2、怎样除去CO中少量的CO2( ) A将混合气体点燃 B将混合气体通过灼热的氧化铜粉末 C将混合气体通过澄清石灰水 D将混合气体通过紫色石蕊试液 3、怎样除去CO2中少量的CO( )A将混合气体点燃 B将混合气体通过灼热的氧化铜粉末 C将混合气体通过澄清石灰水 D将混合气体通过紫色石蕊试液 4、体现单质碳可燃性的是_ 还原性的是_ 5、体现CO可燃性的是 还原性的是 6、体现CO2化学性质的是 7、实验室制取CO2的是 8、2015通过近一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关方法.请根据图回答问题：（1）仪器的名称是 锥形瓶，利用A装置可制取的气体有H2、O2和 二氧化碳.（2）B装置在化学实验中有广泛的用途. 用排水法收集氢气，可在B装置中装满水后，使氢气从 口进入（填“a”或“b”）.若要得到干燥的氢气，可在B装置中加入 浓硫酸，气体应从口进入 b（填“a”或“b”）. 板书设计：第六单元 碳和碳的氧化物复习一、碳及其化合物的关系网络图 CaCO3C CO2 H 2CO3CO二、方程式归类：1、体现单质碳可燃性的 _ 还原性的_； 2、体现CO可燃性的_ 还原性的_；3、体现二氧化碳化学性质的_ ； 4、实验室制取CO2 _。【教学反思