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三年级下册语文第二单元备课平度经济开发区实验学校 三 年级 语文 学科第 二 单元备课计划单元名称单元教材分析本组由课文三篇组成：翻越远方的大山、雪儿、花瓣飘香。翻越远方的大山讲的是跨栏王刘翔的心理历程，蕴含了“只要坚持不懈的努力，就有超越梦想的可能”的道理。雪儿讲了一个腿跌伤了的女孩，收养了一只受伤的信鸽，最后让它重返蓝天的故事。花瓣飘香讲了一个小女孩摘了一片带着露水的美丽花瓣送给病中的*故事。这三篇课文的特点：1、都是叙事文。2、都具有很强的人文性。单元课时分配翻越远方的大山（2） 雪儿（2） 花瓣飘香（2）习作2（2） 练习2（3） 阶段检测（2）本单元每课时集体备课主备人姜进美翻越远方的大山 雪儿花瓣飘香 习作二 练习二 阶段检测 本单元过程性检测要求检测时间3.28命题人姜进美检测反馈情况学生基础知识掌握扎实，根据课文内容填空掌握比较好，但二类字要加强学习。平度经济开发区实验学校电子备课课时设计活页纸 三 年级 学科 语文 第 二 单元第 1课时 课 题4、翻越远方的大山课型新授教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。教学重难点了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。教学准备课件、小黑板、配套光盘教学课件刘翔参加比赛情况教 学 过 程修改课前预习：搜集有关刘翔的资料。教学过程：一、视频引路、导入课题：1、播放刘翔跨栏的视频。2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）二、初读课文，学习生字词。1、学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。（3）思考如下问题：“大山”指的是什么？文中有哪些表示时间的词语？刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？2、学生根据要求自学。3、检查自学情况。（1）出示生字词，指名认读，开火车读。跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩 纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣读音注意：掣 字形区分：纪 记（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。文中有两处问句，要读好疑问的语气。4、学生回答教师提出的问题。（1）谁能说说“大山”指的是什么？（2）文中有哪些表示时间的词语？（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？5、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑问，师生共同解决。三、整体感知课文内容。 1让我们再次读课文，这一次请同学们默读，感受这些词语在文中的含义。想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？ 读完后试着完成这样的填空：遥不可及-（站在山脚下）-（翻越大山）。 我们能按照这条时间线索把课文分成对应一座的三大部分呢？ 第一部分（一至二自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座要不可及的大山。 第二部分（三至七自然段），写刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。 第三部分（八至十一自然段），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。 “远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻越的？在翻越的过程中他遇到了哪些困难？他最终成功了吗？在翻越的过程中他表现出了哪些品质值得我们学习？我们下节课继续学习。 四、识记生字，指导书写。随堂检测：生字组词板书设 计4、翻越远方的大山遥不可及-（站在山脚下）-（翻越大山）作业布置抄写课后词语2遍教学反 思学生能理解刘翔翻越远方大山的原因平度经济开发区实验学校电子备课课时设计活页纸 三 年级 学科 语文 第 二 单元第 2 课时 课 题4、翻越远方的大山课型新授教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。教学重难点了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。教学准备课件、小黑板、配套光盘教学课件刘翔参加比赛情况教 学 过 程修改课前预习：搜集有关刘翔的资料。教学过程：一、导入1、同学们，10道高栏、110米的距离、潇洒的动作，炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆，弥补了一段想象中的记录空白，同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!今天我们继续学习刘翔的自传体作品齐读课题。2、上节课，同学们围绕课题提出了几个很有价值的问题，今天我们就带着问题到课文中去寻找答案。3、出示：“远方的大山”指什么？（请同学们快速地浏览课文，你能找到答案吗？）二、学习1-7小节过渡：为什么在刘翔眼里，约翰逊就是一座“远方的大山”？请你细细地读一读文章的1-7小节，找一找相关词句，画出来体会体会。刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。”（1）你体会到了什么？（差距大、实力强）（2）从哪看出来差距很大？“奢望”：读.什么叫奢望？什么对于他来说是奢望?(亲眼看到其人)“远方的大山”：远、大、高不可攀/望尘莫及“遥不可及”:什么叫遥不可及?什么对于他来说“遥不可及”？连到达山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座山了，所以对刘翔来说，这是一座矗立于“远方的大山”，要想翻越它，只能是一个过高的难以实现的希望，是梦想！（3）这座山又远又大，想要翻越它真难啊！谁来一读这段话。（指名读第2小节）差距很大，刘翔自己也认识到了这一点，让我们一起来读一读，体会体会。（齐读）“那次，我没能进入决赛，只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。”（1）、什么叫“风驰电掣”？（形容象刮风和闪电一样迅速）（2）、约翰逊实力强劲，而我只能作为观众，连进入决赛的资格都没有。（3）、读一读，体会一下两者的悬殊。“整个2003年，我跟他的比赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！”（1）、为什么你从这句话中体会到约翰逊是座“大山”？（理解“近10次”、“没有一次”、“屡屡拿第二”、“总是”。）（2）、在这么多次的比赛中，约翰逊能稳稳地占据冠军宝座，可见其实力的强悍。“很早就知道阿兰约翰逊的名字了”（成名时间很早，早就声名远播，是大家的偶像）小结：事实上，阿兰约翰逊从1989年出道至今，已经在110米栏界奋斗了20年。4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌，是110米栏界的霸主，无法超越的对象。所以这样一个强劲的的对手在刘翔看来是一座“远方的大山”，翻越它便成为了他的一个很难实现的希望，一个梦想。刘翔就此放弃了吗？他选择了什么？（坚持）选择了翻越远方的大山（点题）那他又是（出示）怎样一步一步翻越远方的大山的呢？请同学们读一读3-7小节，找一找关键性的词句，体会体会。学习3-7小节1、同学们，大山遥不可及，面对这座大山，刘翔是怎么想的？出示：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”（1）刘翔是很多同学的偶像，你能读出他此时的心声吗？（2）这句话虽然是一个问句，但是刘翔心中有答案吗？（有，希望能，有了目标，成为了梦想，也有了超越的决心。）（3）带着你的体会读一读这句话。过渡：正因为有了这样的梦想，这样的目标，所以刘翔不断努力，不断进步。2002年，他就和约翰逊肩并肩地站在了同一个赛场上。让我们一起来感受他的进步吧！2、齐读第5小节（1）虽然他向着他的目标又更进了一步，但是那一次还是留给了他无限的遗憾。遥望着约翰逊胜利的背影，他会想写什么呢？（2）交流（3）虽然这次比赛给刘翔留下了遗憾，但更激起了刘翔不懈奋斗的动力。引读：他进入决赛的机会，和约翰逊面对面过招的次数也，整个2003年3、出示：“整个2003年，我跟他的比赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！”（1）、在这么多次的比赛中，你看到他的努力了吗？（2）、当他屡屡拿第二的时候，他还会想什么?交流。4、只要努力就一定能成功，只要拼搏就一定能超越，即便引读第7小节。总结：同学们，约翰逊是一座“远方的大山”，而刘翔就是凭借着树立明确的目标、坚持不懈地努力，敢于超越的精神这样一步一步地接近了目标，最终成功翻越“远方的大山”，超越了梦想。瞧，激动人心的时刻到来了！三、齐读8-11小节1、你读出他的心情了吗？这是一种什么样的心情？（兴奋、激动）从哪里看出来的？2、指导朗读：你走进了刘翔的内心，读好它！（指名读）3、他成功翻越了大山，超越了约翰逊，他的高兴不言而喻。（齐读）四、总结1、同学们，超越约翰逊是刘翔的梦想，它看似遥不可及，难以实现，但刘翔凭借着自己不畏艰难、顽强拼搏、敢于超越的精神，成功地齐读，文章学到这，你有什么感想？2、练笔，交流（成功就是翻越远方的大山！）3、刘翔不是作家，可翻越远方的大山一文，却深深吸引了我们，因为他用真心、真情记录了自己内心最真的感受。同学们，用笔真切表达自己的所见、所闻、所感，是语文学习的一个非常好的方法。4、“中国有我，亚洲有我，我会再次飞翔，这就是真我的刘翔!”随堂检测：刘翔成功的原因是什么？板书设 计板书设计4翻越远方的大山2001 刘翔 未进入决赛 约翰逊 冠军 2002 刘翔与约翰逊并肩比赛，但只看到约翰逊的背影2003 刘翔第二，约翰逊第一2004 刘翔超越约翰逊，夺得冠军作业布置阅读我是刘翔教学反 思通过本课的学习，学生从刘翔身上学到了为了实现理想，不懈奋斗的精神，并学着给自己树立小目标，逐步实现。平度经济开发区实验学校电子备课课时设计活页纸 三 年级 学科 语文 第 二 单元第 1课时 课 题5、雪儿课型新授教学目标（一）知识与技能学会本课生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。（二）过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（三）情感态度与价值观凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。教学重难点理解课文段与段之间的联系，指导学生背诵课文。教学准备投影、生字卡片教学课件教 学 过 程修改课前预习搜集有关信鸽的资料。一、揭趣导入1、板书课题2、读了课题，你想提什么问题？3、过渡：“我”和雪儿发生了怎样的故事？二、检查预习（1）出示词语，指名认读。（2）理解词语明媚：（春光）鲜明可爱。信使：奉派传达消息或担任使命的人。快慰：痛快而心里感到安慰。（3）、轮读课文（学生评价）（4）指导书写生字。重点指导学生写好“剩”“鸽”“捡”“盼”“线”这几个左右结构的字，以及“哀”字。二初读感知，理清脉络默读课文，按“盼望渴望快慰”把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。学生自学后讨论。三、精读感悟学习第一段1、指名读一读2、自由读一读，想一想，我为什么一个人在家？我心里会想些什么？3、指导读“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！”四.巩固生字1、自由读一读2、用你自己的方法记住字形3、交流随堂检测比一比，组词。划hu（ ） 便bin（ ） 转zhun（ ） 传chun（ ）hu （ ） pin（ ） zhun（ ） zhun（ ）板书设 计5、雪儿外形美：雪白雪白内在美：不怕 飞越 忠实作业设计1、继续朗读课文。2、抄写生字教学反 思文章语言优美，比较适合学生阅读。平度经济开发区实验学校电子备课课时设计活页纸 三 年级 学科 语文 第 二 单元第 2 课时 课 题5、雪儿课型新授教学目标（一）知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文（二）过程与方法凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情。 （三）情感态度与价值观体会“我”的美好心灵和可爱形象。教学重难点理解课文段与段之间的联系，指导学生背诵课文。教学准备教学课件教 学 过 程修改课前预习：搜集信鸽资料一、复习导入1、听写生字词2.同桌评价3、过度，导入二、精读感悟（一）精读第2、3段1、出示投影，问：这是一只怎样的鸽子？学生说。文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢？又是怎么做的呢？在课文中用画出做的，用波浪线画出想的句子。交流2、出示：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，看蓝天上那飘篇悠油的白云此时，我心里会想些什么呢？学生讨论3、指导朗读第2段，读出作者的怜爱之情。4、我又是怎么想的呢？交流“于是，我更盼望着雪儿的伤快点儿好起来。”我为什么更盼望呢？指名读文中的句子。区别“飞越”和“逾越”，“传递”和“传送”。用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。5、指导朗读6、小结并过渡“于是”可换成什么词？渴望雪儿好起来干什么？作者见到雪儿展翅飞翔是，心情会怎样？（二）、精读第46段1、导读自由读第三部分，看看哪些动作能够体现作者的情感，边读边圈出有关词语。2、讲读（1）比较：终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。有一天，雪儿展开翅膀飞起来。通过朗读，比较两句语气上的差异。（2）“啊”表达了作者什么心情？还有哪个词也可以表现这种心情？是什么使“我”如此惊喜？“弧线”指什么？“划”又指什么？在句中加上一个比喻词。这样的景象美不美？作者会怎样欢呼？你能想象当时的景象吗？（3）“雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。”你听懂它在叫什么吗？“我”此时的心情又是怎样的？有什么动作表现？（4）雪儿渐渐地从“我”的视线中消失了，“我”此时变得（ ），高兴的是什么？得到的安慰又是什么？3、指导朗读。三.总结全文1、指名看板书，口述全文。2、讨论：“我”的腿伤好起来后，会做些什么令父母惊喜一番呢？3、教师小结。随堂检测：写近义词本领（ ） 似乎（ ） 快慰（ ）向往（ ） 忠实（ ） 于是（ ）板书设 计雪儿洗澡 盼望 敷药取名渴望 飞越万水千山传递信息快慰 欢呼 望着 喃喃说道 轻轻捧起作业设计1、抄写课后词语2.预习第六课教学反 思与学生共读雪儿，那只小小的鸽子，将我和孩子们带到了渴望健康，渴望交流，渴望自由的心境中去了。在教学中，为了让学生体会“我”的孤独寂寞，我着重将第一段的最后一句话做为指导地重点，通过猜想春天的窗外有什么？来了解“我”不能享受这美好的一切，又没有人陪伴的心理。然后引出“雪儿”受伤时的样子，让孩子们说说自己会不会收留它，引起学生对“雪儿”的怜爱，同时沟通了学生与“我”的思想共同。在反复朗读中，学生了解了“我”对雪儿的情感在日益增强，到最后体会激疑：如果雪儿飞走了，伤还没有好的我还会怎样呢？学生自己不觉思考，为什么“我”要放雪儿走？当学生在“我为雪儿欢呼！”中了解到“我”对雪儿，对自由，对健康的热爱，不解就消失的无影无踪，情感进一步提高。平度经济开发区实验学校电子备课课时设计活页纸 三 年级 学科 语文 第 二 单元第 1课时 课 题6、花瓣飘香课型新授教学目标（一）知识与技能学会本课生字、新词，体会小女孩的懂事。（二）过程与方法练习正确、流利地朗读课文。（三）情感态度与价值观用自己的话说，课文讲了一件什么事？教学重难点用自己的话说，课文讲了一件什么事？教学准备投影、生字卡片教学课件教 学 过 程修改课前预习搜集月季花有关材料一、揭题：1、（示实物）这是一枝月季花，你喜欢它吗？为什么？仔细观察它的枝、叶、花，然后告大家。、引入：今天，我们学习一篇月季花有关的课文。题目是花瓣飘香指导朗读：把香味读出来、过度：题目中一片花瓣很神奇，香飘四方，让我们来读课文：二、检查预习、指名分节读课文，相机正音。、花儿与花瓣哪个香味更浓，不需要我说，然而，课文为什么以花瓣飘香为题呢？、那么，小姑娘为什么摘花瓣，她是怎么摘的？老师对这些也很感兴趣。下面请同学再把课读读，用笔画出相关的句子、段落。三、再读课文、交流情况、小女孩是怎样摘花瓣的？、齐读、读后填空：小女孩地摘花瓣。 、自由读，划出“小心”的词，指名回答，动作演示。 、小姑娘为什么如此小心？是为了安慰病中的母亲，所以摘了一片 、小结：这真是一个守公德、有孝心的孩子。、讲读第七节、小姑娘为什么要摘花呢？齐读后练说：小姑娘她的妈妈。 再读，体会。、真是个的好孩子。四、过渡：花瓣的香味飘呀飘，飘的很远很远，哪些人闻到了花香？他们闻到了香味的感受是一样的吗？下节课我们来讨论。五、巩固生字：刚才我们读了生字，你以为哪个字最难？（根据学生所提）、范写，描红。、完成其余描红。随堂检测看拼音，写词语。zhi hu hun kn r sh f shn pn q qn chn sh dern b板书设 计板书设计：、花瓣飘香小心：俯、摘、捧、跑作业设计读熟课文 写会生字教学反 思学生阅读能力有很大的提高。平度经济开发区实验学校电子备课课时设计活页纸 三 年级 学科 语文 第 二 单元第 2 课时 课 题6、花瓣飘香课型新授教学目标（一）知识与技能读熟课文正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文（二）过程与方法抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。（三）情感态度与价值观通过理解课文，教育学生从小敬爱父母的高尚情操，发扬中华民族的传统美德。教学重难点通过理解课文，教育学生从小敬爱父母的高尚情操，发扬中华民族的传统美德。教学准备教学课件教 学 过 程修改课前预习搜集月季花有关材料熟读课文教学过程：一、引入情境，初读课文1、今天我们继续来学习第6课花瓣飘香。2、（出示一束月季花，展示在讲台上）同学们，看老师给你们带来了什么？这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？3、（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。出示小黑板：红艳艳、淡淡的清香朗读词语。这么美丽的花，喜欢吗？老师和同学们一样喜欢，文中的小女孩也很喜欢，让我们一起走进今天的课文。4、通过上一堂课的学习，谁来说说课文讲了一件什么事吗？（小女孩摘花瓣送妈妈）结合进行板书：摘花瓣二、引导自学，读中感悟1、那么，小女孩究竟是怎么摘花瓣的？为什么只摘花瓣呢？摘花瓣做什么？课件出示：（1）小女孩怎么摘花瓣的？（2）为什么只摘花瓣呢？（3）摘花瓣做什么？2、请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。（一）探究问题1，学习第2段。1、小女孩是怎么摘花瓣的？在哪一节？出示段落。2、指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样？从哪些地方体会出来的？（体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地）3、交流摘花的动作。出示卡片：俯在：课前查了字典，意思是什么？（低下）看插图理解。（小女孩低下头，弯着腰）捧着：捧着是什么样子的？做做动作。4、谁来把小女孩摘花瓣的情形演演。请一位同学来演。学生评价。她是怎么摘的？（俯）摘后怎么拿的？（捧）一片小小的花瓣为什么用双手捧着？学生交流：（怕花瓣上的露珠滚掉）师小结：一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。5、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读，齐读。（二）探究问题2，学习第3-5段。1、“为什么只摘花瓣呢？”请大家把3-5段连起来读读（1）指名答出示卡片：舍不得为什么舍不得？交流：舍不得把整朵花摘下来师，他连两片都没有摘，只摘了一片，你看出她是一个怎样的孩子？（爱花，懂事）（2）当小女孩被发现后，她表现怎么样？心情怎么样？生交流：她不知所措，惶恐地望着我。出示词语：不知所措：她的神态，不知道怎么办惶恐：心里很害怕惶：竖心旁，担心的意思恐：心字底，害怕的意思指名读，齐读此时此刻，小女孩为什么不知所措，心里很难惶恐呢？（这是别人家的花，她知道自己是不对的）由此看出，这是一个怎样的孩子呀？（懂事的孩子）你能把这句话读好吗？指名读，齐读。（3）作者理解她吗？理解哪儿看出来？（我轻轻地问）（她知道自己错了，所以我当时不忍心责备她。）（三）探究问题3，学习第6-9段。1、摘花瓣做什么？(1)送给生病的妈妈。(2)为了让妈妈高兴。（板书：送妈妈）出示6-9段，指名读。读到了什么？为什么这样读？评价：真是个懂事的孩子。让学生摸一摸，闻一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香，心里什么感觉？（很高兴）妈妈看到了，一定也会高兴的，让我们一起来读小女孩的话。2、再读读还有哪里看出？(1)爸爸是一位保卫祖国的边防战士。(2)爸爸远在千里，照顾不到妈妈，写信叫小女孩不要惹妈妈生气。小女孩惹爸爸生气了吗？没有。她不但不惹妈妈生气，还关心生病的妈妈，让妈妈高兴；不但听妈妈的话，还听爸爸的嘱咐，让爸爸放心。）(3)小女孩想起了爸爸心里会怎样呢？（爸爸不在身边，妈妈又生病了，小女孩很难过，很担心没人照顾的妈妈，恨着急）这是一位怎样的孩子？（敬爱父母，懂事）出示：真是个懂事的好孩子。老师读、学生读，个别读，齐读。(4)分角色读好6-9段。老师当“我”，请一小女孩，其他同学读旁白。3、读到这里，三个问题都理解了，此时你们最想说一句什么？真是个懂事的好孩子。（学生齐读）板书：懂事（四）学习十一段1、这么美的文字、这么美的情境、这么可爱的女孩，连作者也被她感动，第二天早晨，引读第十一节。2、“我”为什么会买花、送花？板书：买花你对课文以“花瓣飘香”有什么新的体会？交流小结：小女孩的爱心打动了我，感染了我，我也用送花的方式表达对母亲的爱。这进一步突出了小女孩爱心的感人之深。3、分组迁移练习：a、当“我”把一盆带着露水的月季花送给小女孩时，“我”会说什么？小女孩又会怎么说？b、“我”把另一盆带有露水的月季花放在母亲的阳台上，母亲会怎么问？“我”又将怎样回答？三、总结升华，体验感情。花瓣的清香沁人心脾，小女孩的心灵纯真美好，老师忍不住想吟一首诗（配乐朗朗）花瓣飘香清晨，月季花上闪动着露珠，小女孩摘下一片花瓣，轻轻放在妈妈的枕边。表一份心愿，道一声祝福，妈妈的脸上漾起了微笑。小小的花瓣，像绒布一样柔软，淡淡的清香随风飘散。小小的女孩，像露珠一样透亮，你不就是那片清香的花瓣吗？随堂检测：一、 填一填。一（ ）月季 一（ ）花瓣 一（ ）露水一（ ）田野 一（ ）绒布 一（ ）香味一（ ）眼泪 一（ ）电话 一（ ） 清晨二、 把下列词语补充完整，再读一读。不（ ）所措 （ ）相开放 清（ ）无比 一（ ）如洗连（ ）起伏 放（ ）远眺 热闹（ ）凡 星罗棋（ ）板书设 计板书：6花瓣飘香小女孩摘花瓣送妈妈（懂事）作业设计1.把下列词语补充完整，再读一读。不（ ）所措 （ ）相开放 清（ ）无比 一（ ）如洗连（ ）起伏 放（ ）远眺 热闹（ ）凡 星罗棋（ ）2.选字填空。瓣 辩 辨 辫 （1）、她的小（ ）子真好看！（2、）这朵花的花（ ）多美啊！（3）、你一定要分（ ）清楚哪一个才是正确的。（4）、因为评选班长的事，大家争（ ）个不停教学反 思这篇课文主要是以对话形式展开的，花瓣飘香的香味如何才能飘出来呢？“动情”不是教学的全部，但是此类课文教学的必须，要让学生真正“动情”，还必须借助文本特有的表达方式，品词析句。只有在扎实的训练中，情才有所依，感才有所靠，依据年段特点和课程要求，我训练学生学会抓住人物对话来揣摩人物的心理和分析人物的性格。教学时抓住一个问题：这是一个怎么样的小姑娘？然后围绕“懂事”，立足于三组对话，展开研究性学习。平度经济开发区实验学校电子备课课时设计活页纸 三 年级 学科 语文 第 二 单元第 1课时 课 题习作课型指导教学目标（一）知识与技能巩固学过的知识（二）过程与方法通过习作将自己熟悉的人或者想象中的人的特点表现出来。 l+P -NQ （三）情感态度与价值观准确把握人物特点，语言具体、生动 *VY1z$- 教学重难点 准确把握人物特点，语言具体、生动 *VY1z$- 教学准备教学课件教 学 过 程修改一、 揭示话题。激发兴趣 h|Q0bq 开课，为吸引学生注意力，师在黑板上画出一个同学肖像。（找个有鲜明特点的） ,m.1q|=ut 师：小朋友们，你们看，老师画的是谁？ 1n= vI 8 k 师：你们看，老师画的像吗？哪些地方画的最像？ UWlkWO(R 师及时小结：老师画的像是因为抓住了这个同学的主要特征。 be2vn W 二、 范文引路，掌握要领 gyl _vQB 1.小朋友，你们看这副图，图上的小朋友可爱吗？ (0(q 6.现在请四人小组讨论一下，我们为别人画像，用习作介绍别人，要注意什么？ o *j$& 7.集体交流，根据学生的发言，教师相机出示。 g5:hN6Y| A.介绍人物要写人物的外貌、兴趣、爱好 fPy7hCF B.介绍人物要抓住人物的特点与别不同的特点 3.AOFC C.要按一定的顺序写 .mWk_QA_ D.图文尽量保持一致 Fw1 Y1J5 三、 各自画像，尝试表达 MhStX*wi 1.请学生说说自己最喜欢的人或者自己的好朋友长什么样。 #(59#ah 2.在学生的发言中教师及时提供一些描写人物外貌和兴趣爱好的语句。 cb n&0 Y 3. 画出好友的样子，可以给他穿上各种衣服，手上拿着他最喜欢的东西。 XVQy+1( 4.小组交流，说说这个人的兴趣爱好。 MGztT2&QU 5.各小组推荐一名学生全班交流。 J3QTb6| 四、评价交流、尝试写作。 Hr D+5 板书设 计1、 画像2、 写作： 外貌、性格、特点、爱好作业设计学生作文教学反 思通过学生作文交流，对外貌描写比较好平度经济开发区实验学校电子备课课时设计活页纸 三 年级 学科 语文 第 二 单元第 2课时 课 题第二单元习作2课型习作教学目标（一）知识与技能通过讲评使学生明白细作的长处与短处，进行有针对性的修改。（二）过程与方法（三）情感态度与价值观教学重难点通过讲评使学生明白细作的长处与短处，进行有针对性的修改。教学准备投影、生字卡片教学课件教 学 过 程修改一、学生小组交流学习，并指导修改。 $MZ :C 宗旨：好文章是改出来的。讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。修改入手的几个方面1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。 njejy)U 2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。 q2*Y# R 二、优秀习作全班朗读。 X+/7u UF J 板书设 计修改病句作业设计学生作文教学反 思个别学生写作文有一定的难度，应该加强阅读训练。平度经济开发区实验学校电子备课课时设计活页纸 三 年级 学科 语文 第 二 单元第 1课时 课 题练习二课型复习教学目标1学习表示颜色的词语，写好钢笔字，熟记8个成语和记诵古诗清明1学习表示颜色的词语，写好钢笔字，熟记8个成语和记诵古诗清明教学重难点学习并灵活运用表示颜色的词语，口语交际。教学准备教学课件教 学 过 程修改课前预习:搜集有关颜色的词语。一、教学第一部分（学用字词句）1自读短文，用“”找出表示颜色的词语。2交流找出的词语。3指名朗读，边读边想象天空的美丽。4去掉这些表示颜色的词语朗读，体会其作用。5指导朗读例文。6回忆我们生活或学习中积累的表示颜色的词语。7用这些表示颜色的词语说一句话。8自读教材所给的那段话，填空。9讨论交流：为什么填这些颜色的词合适？10指导学生朗读。11齐读。二、教学第二部分（写好钢笔字）1审题。2指导（1）出示卡片，让学生认读“驾”，“碧”，“望”这三个字。（2）引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。（3）指导书写“驾”。出示“驾”，引导学生观察它的结构。教师在黑板上示范写“驾”字，提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。学生练习描写“驾”。按上面的步骤和方法，指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。3练习让学生按要求认真练习描红，仿影和临写，教师个别进行辅导，教室里要保持安静，让学生集中注意力练字。教师要注意及时纠正学生不正确的书写姿势。4反馈展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出学生书写过程中存在的问题，并进行矫正训练。随堂检测出示片段填写表示颜色的词。板书设 计颜色：碧绿 雪白 橙黄结构：上下作业设计抄写表示颜色的词。教学反 思学生对表示颜色的词掌握的比较好。平度经济开发区实验学校电子备课课时设计活页纸 三 年级 学科 语文 第 二 单元第 2课时 课 题练习二课型复习课教学目标（一）知识与技能照样子改写句子。（二）过程与方法照样子修改病句。（三）情感态度与价值观熟记8个成语。进行“关于春游建议”的口语交际练习。 ZUR:1gd 教学重难点进行“关于春游建议”的口语交际练习。学写毛笔字教学准备教学课件教 学 过 程修改课前预习搜集平度名胜一、教学第三部分（读读背背）1、熟记成语（1）审题（2）指导学生自读八条成语教师范读学生自由读理解八个成语的意思（有难度的教师给予讲解）（3练习学生自由练读同桌练习背诵（4）反馈集体齐背指名背2、背诵古诗清明（1）指名读题目。师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国传统习俗中在清明节人们一般会做什么呢？（2）学生自己试着读古诗（3）学习古诗读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要去凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天也没有找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又是怎么回答的呢？读读诗的后两句，结合插图说一说。看到远处飘扬的杏花酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过感情朗读表现出来。（4）练习学生自读，自背指名背诵二、教学第四题（学写毛笔字）1、审题2、指导（1）引导学生回忆写毛笔字的要求（2）出示卡片，让学生说出笔画的名称（撇折）（3）指导书写“撇折”“东”的撇折写时要藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出，顿笔回锋收笔。“会”的撇折与“东”略有不同：藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出顺势变挑。（4）学生练习描写“撇折”（5）指导书写“东”和“会”3、练习教学口语交际1审题2指导（1）读懂题目，知道这个题目提出的要求。（2）分组讨论，这次春游去哪儿，可以安排那些活动，春游过程中要注意哪些问题？（3）畅所欲言，各抒己见，小组长汇报，做到语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适当。（4）每位同学自由练说（5）同桌相互练说3、练习（1）小组里选出的代表向全班同学作介绍（2）全班同学讨论，评议，对说得好的同学进行表扬，对说得有问题的同学给予纠正和指导。随堂检测默写读读背背板书设 计清明杜牧作业设计抄写读读背背教学反 思学生对春游的建议很有兴趣，在教学中指导学生将自己的游历经历说出来，并且讲出去春游的原由，去活动地点的原由。平度经济开发区实验学校电子备课课时设计活页纸 三 年级 学科 语文 第 二 单元第 1课时 课 题钢笔字课型新授教学目标1、写好钢笔字2、指导写法教学重难点上下结构字的写法教学准备教学课件教 学 过 程修改课前预习:上下结构的字有哪些？搜集有关颜色的词语。一、教学第二部分（写好钢笔字）1审题。2指导（1）出示卡片，让学生认读“驾”，“碧”，“望”这三个字。（2）引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。（3）指导书写“驾”。出示“驾”，引导学生观察它的结构。教师在黑板上示范写“驾”字，提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。学生练习描写“驾”。按上面的步骤和方法，指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。3练习让学生按要求认真练习描红，仿影和临写，教师个别进行辅导，教室里要保持安静，让学生集中注意力练字。教师要注意及时纠正学生不正确的书写姿势。4反馈展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出学生书写过程中存在的问题，并进行矫正训练。随堂检测学生描红写字板书设 计结构：上下作业设计学生写字教学反 思学生对上下结构的字掌握的比较好。平度经济开发区实验学校电子备课课时设计活页纸 三 年级 学科 语文 第 二 单元第 1课时 课 题毛笔字课型新授教学目标学写毛笔