化学人教版九年级上册化学是一门以实验为基础的学科.docx

1、教学目标(1)知识与技能初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。能在教师指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。能体验到探究活动的乐趣，进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及现象等。(2)过程与方法1、通过实验及描述培养学生观察及描述能力2、通过学生间相互讨论交流,培养学生良好的学习习惯和学习方法(3)情感、态度、价值观1、从生活最常见的物质入手，让学生体会到自主探究学习的乐趣，激发学生学习化学的兴趣，培养严谨的科学态度。2、通过合作实验增近学生之间的交流。2、学情分析学生刚接触化学,对化学的学习和研究方法还缺乏了解,这节内容刚好是一个很好的启蒙教学本课题主要采用主动探究、合作学习、讨论交流的方式展开,因此采用探究式的教学方法比较合适,在教学过程中,教师发挥引导、指导和辅助的作用,让他们尽可能的参与到探究活动中来。使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦,激发学生学习化学的兴趣。将学习的主动权交给学生,使他们在小组合作探究过程中深刻理解化学是一门以实验为基础的科学。3、重点难点重点:通过对蜡烛及其燃烧的探究,培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。难点:训练学生主动发现实验现象;学会表述实验现象。4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【练习】一、知识准备物理性质描述包括哪些内容？2、你知道如何检验一种气体是否是二氧化碳呢？3、氧气能不能支持燃烧？活动2【导入】二、导入展示图片及实物并解说：大家生活中都见过也曾用过蜡烛，你还记得蜡烛是什么样子，点着后你又看到了什么？今天我们就把生活中最熟悉不过的蜡烛请到你的课桌上，让我们共同探究蜡烛的性质及蜡烛的燃烧。(看你对蜡烛或蜡烛燃烧了解有多少?)（学生倾听、理解）活动3【讲授】三、认识实验仪器及药品蜡烛、小刀、火柴、盛有水的烧杯、试管、漏斗、澄清石灰水。活动4【活动】四、思考除了上面的现象外,还有哪些现象是我们没有观察到的呢?活动5【活动】五、小组合作探究探究1点燃前:1、观察蜡烛的制作材料；观察蜡烛的颜色、状态、形状、并闻一闻气味;2、用小刀切下一块蜡烛,放入水中观察现象。(学生讨论归纳)石蜡质软、不溶于水,并且密度小于水探究2燃烧时:1、用火柴点燃蜡烛,观察蜡烛的燃烧现象及火焰的分层情况;2、取一根火柴梗,迅速平放在火焰中,1-2s后取出,拿住一端迅速平放入火焰中,约1s后取出,观察现象(学生讨论归纳)火柴梗两端迅速变黑说明外焰温度高。3、对蜡烛燃烧生成物的探究:取一干燥的冷的小烧杯,罩在蜡烛火焰上方,观察现象；立即倒转烧杯,向里面倒入澄清石灰水,观察现象(学生讨论归纳)干而冷的小烧杯内出现水雾,说明蜡烛燃烧后生成水；澄清石灰水变浑浊,说明蜡烛燃烧后生成二氧化碳探究3熄灭后:1、 轻轻吹灭蜡烛，观察现象；迅速用火柴顺着白烟熄灭的方向点燃白烟,观察现象。2、 在燃烧蜡烛火焰上方罩一漏斗，点燃从漏斗尖端导出的白烟，观察现象。请各小组合作进行实验探究。完成实验报告单的相应内容并做好汇报准备。活动6【活动】六、汇报展示各小组进行汇报展示,汇报时每小组选择一名同学上台汇报,一边进行演示实验,一边汇报实验过程、实验现象和实验结论。活动7【活动】七、交流与反思1、为什么用干而冷的烧杯罩在火焰上方?用潮湿是烧杯行吗? 2、蜡烛燃烧产生的黑色物质是什么?如何减少黑色物质的产生？活动8【讲授】八、小结归纳通过这个探究活