2010级化教化学教学论试卷(A).doc

阿坝师专2011- 2012学年第（ 1 ）期考试试卷(A)课程名称： 化学教学论 课程代码： 0800108 教学班号： 1 考生学号： 20102061 考生姓名： 题序一二三总分得分一、对下列说法的合理性做出判断，在（ ）中填入正确或错误，并在必要时予以文字修正。（每题3分，共18分）1. 使学生懂得“是什么”和“为什么”，就实践了对某一化学命题的学习。（ ） 改正：不仅要懂得“是什么”和“为什么”，而且要学会“怎么获得”和“如何应用”，以及理解知识的来龙去脉及发展过程就基本实践了对某一化学命题的学习。2. 中学化学新课程标准提出的课程目标有三方面，知识、技能和情感 。 （ ） 改正：中学化学新课标准提出的课程目标有三方面，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。3. 化学课程新标准的基本理念是提高学生的认知能力。 （ ） 改正：化学课程新标准的基本理念是提高学生的科学素养，有针对性地培养学生的创新能力和实践能力。4. 新课程的“内容标准”是对某一主题下所列内容应达到的最高学习要求。（ ） 改正：新课程的“内容标准”是对某一主题下所列内容应达到的最低学习要求。5. 化学教学论是教育学的分支学科。 （ ） 改正：化学教学论是研究化学教学规律及其应用，是在人类社会教育实践活动中发展的一门交叉学科。6. 化学学习策略可以解释为化学学习方式。 ( ) 改正：化学学习策略是指学习者在化学学习活动中有效地规则、方法、技巧及其调控。2、 简答题：（每题10分，共30分）1.这是现行的A、B两本初中化学教材中对于相对原子质量概念的定义。请对这两组化学概念的不同表述方式做一评注。教材A教材B相对原子质量一种碳原子质量的1/12作为标准，其它原子质量跟它比较所得的值，就是这种原子的相对原子质量。以一种碳原子的质量的1/12作为基准，其它原子的质量与这一基准的比值，称为这种原子的相对原子质量。碳原子碳原子的1/12氧原子氧的相对原子质量=16附图 : 答：教材A：相对原子质量的定义表达具有科学性，但对初中生而言较难理解，可读性差 教材B：相对原子质量的定义从抽象和复杂性中摆脱出来，用图式的方式使概念具体化，降低了知识学习的难度。2. 某青年教师按照本校著名化学特级教师“苯的结构和性质”的课堂教学过程，模仿他人的内容和方法进行教学，但实际教学效果并不佳。请你从理论上分析可能导致这一结果的原因。 答：可能性分析：没有了解学生已有的生活经验；对教材的地位和内容不熟悉，不会应用教学策略与方法；缺乏教学经验，教师应变能力差；师生互动少，学生主动探究活动少。 3. pH=6.0的盐酸用水稀释100倍pH值是否会变化为8.0，为什么？试对中学生做出解释。 答：PH=6.0的稀盐酸大量用水稀释（100倍），PH不会变为8.0 。由于水的大量存在，谁的 电离程度加剧，H2OH+ + OH- 由于产生的H+将抑制溶液中H+的进一步降低，近似溶液的PH无限接近于7.0，而不会降到8.0。三、设计题：（每题26分，共52分）1 请设计一学习活动方案，探究鸡蛋壳的主要成分。 答：一玻璃杯，放入洗净的碎鸡蛋壳，然后加入一些醋精（主要成分醋酸），立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片盖住。仔细观察什么现象发生。试根据实验现象推测鸡蛋壳里可能含有什么物质。 发现：1.杯子里面有气泡冒出2.鸡蛋壳慢慢消失3.玻璃片上变得模糊推测鸡蛋壳里含有碳酸钙，与醋酸反应产生二氧化碳，使澄清石灰水变浑浊。2.按给出的教材内容（利用化学方程式的计算人民教育出版社，九年级化学）完成下列要求:(1)设计导入新课的情景片断；(2)编写这一课题的教学方案。 答：（1）我们知道，化学方程式可以表示化学反应前、后物质的变化和质量关系。那么，在工、农业生产中如何通过质量关系来计算产品或原料的质量，充分利用、节约原料呢？下面我们学习根据化学议程式的计算，即从量的方面来研究物质变化的一种方法。 （2）课题 利用化学方程式的计算教学目标：知识与技能通过具体化学反应分析，进一步理解化学方程式的含义；了解书写化学方程式应遵守的原则；能正确书写简单的化学方程式。过程与方法对配平化学方程式的方法加以总结，学习归纳思维的方法情感态度与价值观通过对化学方程式的书写原则和配平方法的讨论，进行尊重客观事实、遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育教学重点：根根据化学方程式计算的步骤和书写格式。教学难点：分析解题思路，提高计算能力。【知识回顾】写出高锰酸钾分解的化学方程式，说出该化学方程式提供的信息：化学方程式 2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2相对分子质量 316 197 87 32A 158 16B 79gC 3.2g由表可知，在化学反应中：不论反应物或生成物质量是多少，但各物质的质量比 (填“相同”或“不同”)。【课内探究】一、自主学习：阅读教材，回答下列两个问题。1、根据化学方程式计算有两种形式：根据某一反应物的质量可求出 的质量，根据某一 的质量可求出反应物的质量。2、 根据化学方程式计算的步骤可概括为： ； ； ； ； 。二、合作探究1、【例题】加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？分析（1）反应的化学方程式为： 2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2（2）题目给出的已知量为 的质量，未知量为 的质量；解：（1）设未知量 设 。（2）写出反应化学方程式并配平 2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2（3）写出已知未知物质的相对分子质量，标出已知、未知量。 （4）列比例式，求解 （5）写出简明答案 答： 2、指出下列解题中错误的地