《海底世界》教学设计.doc

一节课的教学设计章节名称海底世界学科美术授课班级二年级授课时数1课时设计者刘立民所属学校花加拉嘎学校本节（课）教学内容分析海底是一个充满了生命力和神秘色彩的水下世界，深蓝色的海水中生长着花纹漂亮、形状多样的鱼类，它是儿童最喜爱表现的对象之一。本课就设计了“欣赏、评述、感受、表现、评价”几个教学活动，帮助学生认识、感受、表现鱼和海洋生物的形状特征和海底世界的各种色彩变化，从而了解对称和不对称之间的区别，并在创作表现中发展儿童的形象思维和创造想象。海底世界是一节集欣赏设计、造型表现、合作探索等特点于一体的美术课。本节课正是在此基础上让学生绘画方法来进行创作，在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。依据标准课程标准：1、掌握相关技术的基本知识和技能2、知道与学习有关的技术的种类、作用和基本知识教育技术标准：1、运用技术工具开展协作学习，提高学习效率。2、运用技术与他人进行合作与交流3、在教师指导下，与同伴及其他人合作，创作、发布自己的作品。4、通过各种技术手段与人们开展有益的讨论和交流本节（课）教学目标知识和技能：1、了解常见海洋生物的基本特征和形状，并能画各式各样的海洋生物。2、能够运用绘画手法表现丰富多彩的海底世界。过程和方法：1、了解常见海洋生物的身体结构,学会基本的绘制方法。2、通过同桌互动或小组合作的方式进行讨论交流，体验多种创作表现手法。情感态度和价值观：1、 培养学生热爱自然、保护自然的情操。2、 通过对海洋景色的欣赏，陶冶学生的审美情操，从而大大提高学生对神秘海洋进行探索的向往和追求。学习者特征分析一般特征：学生是花加拉嘎学校二年级的学生，都是7至8岁的儿童，学生对美术课学习有着浓厚的兴趣。学生具有一定的绘画的基础。初始能力：学生初步掌握了对于美术创作方法，但是没有尝试过将多种创作方法运用到同一主题的创作中。信息素养：由于学生生活在农村，一些信息资源和城镇相比要相对的少一些，因而在平时的学习生活中，学生有机会接触很多海洋知识，但是对于海洋多样的生物及生活方式、环境了解的就太少了。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句海的声音感受创设情境，感受大海的浩大，壮观。海底景色欣赏欣赏海底世界的图片和视频资料，对海底世界有更进一步的了解，为学生提供创作灵感。绘画学会运用美术课中最常用的绘画方法，表现海底世界，掌握基本的绘画方法。海洋污染感受创设情境，培养学生热爱自然、保护自然的情操。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点了解常见海洋生物的身体结构,学会基本的绘制方法。通过教师讲解和小组合作讨论的方式在创作过程中，教师加强巡回指导。重视视频、图片等媒体的演示，引导学生仔细观察教学难点能够表现丰富多彩的海底世界。通过小组合作的方式，集思广益，发展合作优势。展示作品或范图，启发创作灵感。教师加强指导，遇到困难，教师可动手协助。教学环境设计多媒体教室教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源海的声音体会音频海浪声音BB深入感受海的海的浩瀚壮观20秒下载库存海底景色欣赏视频海底世界实拍视频BHIGH感受海底世界的神秘和景色的美感，为创作奠定基础3分下载库存绘画了解图片海底世界范画DEHJ通过欣赏，提高创作灵感2分自制海洋污染情感目标课件 （图片）海洋污染静态照片KH激发保护自然、热爱自然的情感3分网络媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 海底海洋很美海洋污染世界 有美丽动物、植物、景物污染、人类的乱捕乱杀 保护自然、减少污染、宣传环保关于教学策略选择的阐述获得任职学习结果有关的方法策略：启发式方法、演示法、谈话法、讨论法与情感态度与价值观有关的方法策略：间接强化法与建构主义有关的方法策略：研究式、协作式、问题解决式课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据情境创设1、出示录音，设疑：听到的声音联想到什么？学生分析、思考并回答。录音：海浪声音使学生初步感知海洋的浩大2、鼓励学生谈谈自己对海洋的了解学生自由发言，畅谈自己对海洋的了解，也可展示有关海洋的图片、资料等信息视频、网络、书籍等展示学生对海洋的了解，并能达到资源共享教学过程设计1、出示海底世界视频学生欣赏，视频感受海底世界的美感2、设疑：你对海洋里的生物知道多少？小组讨论，自由发言范图展示学生的认知，达到资源共享3、出示学生示范作品欣赏、分析，感受其形式美感。选择喜欢的给予评价课件图片体会形式美感，培养创作灵感作业1、教师课件展示作业要求学生以独立或小组合作的方式进行创作课件独立、合作形式创作（播放背景音乐）音乐声中创作音视频课件消除创作时的枯燥情绪，愉悦心情评价展示学生作品教师适时点评学生展开自评或互评发现别人闪光点，找出自己作品的不足，达到优势互补。课后延伸出示：海洋污染和海洋生态破坏的图片学生欣赏、讨论、感悟、体会，谈谈自己的看法和感受课件图片感知海洋生态破坏的原因，培养热爱自然、保护自然的高尚情操总结总结本课综合表现开始教学流程图海洋的声音音频课件设疑：听到声音你想到什么？学生自由发言搜集的信息投影学生展示对海洋的了解洋的了解海底风景视频学生欣赏洋的了解谈欣赏后的感受学生作品范图欣赏课件 学生简评示范作品作业要求课件教师提出作业要求优雅的背景音乐音频学生创作教师点评学生作品展示，自评，互评海洋生态破坏图片课件教师讲解学生谈感受教师总结个性化教学为学有余力的学生所做的调整:除运用绘画手法进行创作外，尝试使用多种方法进行创作为需要帮助的学生所做的调整:对创作有困难的学生，可采用小组协作或教师适时帮助的方式进行形成性检测知识点编 号学习目标检测题 的内 容海的声音体会聆听后谈感受海底景色欣赏观赏后谈感受绘画了解以海底世界为题，创作一幅绘画作品海洋污染情感目标谈自己感受及做法评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：学生课堂表现评价量表注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。小组成员互评表编号题目成员1成员2成员3成员41在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。2他（她）的意见总是对我很有帮助。3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。5我对他（她）的表现满意。6他（她）对小组的贡献突出。7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。8对他（她）总体上是喜欢的。形成性评价学生能够通过欣赏、讨论、感受的方法，熟练地掌握本课教学重点。学生能够较轻松的完成教学创作任务。并通过观察海洋污染图片，从中感受颇深，真情实感的体会了人类对海洋环境的破坏，形成了感受，真正受到了环保教育。教学反思、总结本节