化学人教版九年级下册金属化学性质教学设计.doc

金属的化学性质教学设计大沥中学化学科组 曾伟国一、教学目标1、知识与技能： （1） 了解铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应；（2） 初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与金属化合物溶液的置换反应；（3） 能用置换反应介绍一些与日常生活有关的化学问题；2、 过程与方法：（1） 通过设计探究实验，培养学生观察实验现象的能力、描述实验现象的能力及分析实验现象的能力；（2） 通过综合探究实验，培养学生的逻辑推理能力、自发学习能力和语言表达能力；3、 情感态度与价值观：（1） 通过活动与探究，培养学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，增强学生的社会责任感，养成良好的节约意识；（2） 培养学生辩证地看待事物的思维。二、教学重点：金属的化学性质。三、 教学难点：利用金属的化学性质设计实验，探究金属活动性。四、 教学方法：探究式教学整体思路：教师引入提出问题设计实验得出结论归纳总结。充分体现教师为主导，学生为主体，探究为主线的教学原则，充分调动学生的积极性，在学习知识时渗透了各种能力，培养学生的智能的同时也有利于情感的渗透。五、 教学用品：多媒体教学平台 实验仪器及药品（小试管 酒精灯 锌粒 铜片 镁片 铁片 铝丝 铜丝 稀盐酸 硝酸银溶液 硫酸铜溶液 硫酸铝溶液）六、教学过程：【情景引入】不法分子常用金光闪闪、外观与黄金极其相似的“傻瓜金”（即铜锌合金）蒙骗人们。你能想到办法鉴别它是真黄金还是假黄金吗？【设计实验】鉴别真黄金与假黄金。实验方案实验结论1、金属与氧气反应不同金属的活动性(活泼程度)是 的（填“相同”或“不同”）。金属与 的反应中，通过反应发生的难易和剧烈程度可反映金属的活动性。2、金属与酸反应【探究活动一】在两支试管里分别放入锌粒、铜片，加入少量稀盐酸，观察现象。金属现象反应的化学方程式锌铜通过以上对比实验，能比较锌、铜的金属活动性吗？锌、铜的金属活动性： 。金属与 的反应中，通过反应 生成，以及从 可比较金属的活动性强弱。【学以致用一】请设计实验比较镁、铁的金属活动性实验方案实验结论涉及的化学方程式结论：镁、铁的金属活动性： 。置换反应（单质 + 化合物 新化合物 + 新单质）+2【注意】 铁单质与酸或化合物溶液发生置换反应，铁元素通常呈+2价。如：Fe + 2HCl = H2+ FeCl23、金属与某些金属化合物溶液的反应【探究活动二】实验现象铜丝浸入硝酸银溶液中实验涉及到的化学方程式： 。通过以上对比实验，能比较铜、银的金属活动性吗？铜、银的金属活动性： 。金属与 的反应中，通过一种 能否把另一种 从它的 中置换出来，可比较这两种金属的活动性强弱。【学以致用二】请设计实验比较铝、铜的金属活动性实验方案实验结论涉及的化学方程式结论：铝、铜的金属活动性： 。【课堂小结】通过这节课，你能总结出金属的化学性质吗？【学以致用三】现有锌、铁、铜三种金属，你能设计方案并通过实验来判断谁的活动性更强吗？药品：锌粒、铁片、铜片、稀盐酸、硫酸亚铁溶液、硫酸锌溶液、硫酸铜溶液实验方案实验结论涉及的化学方程式结论：锌、铁、铜金属活动性： 。【中考