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文档简介

科 目物理课题名称光的色散课 型教学方法实验法、讲解法、问题法、归纳法教学目的1、初步了解色散现象；2、知道色光的三原色；3、知道物体颜色的原因；4、初步了解看不见的光,认识红外线和紫外线及其作用。重点难点白光的色散、光的三原色、物体颜色、不可见光教具准备手电筒、三棱镜、三原色实验灯时间顺序教学过程（基本步骤，主要内容）教学事项摘要或板书设计1-10min11-15min16-27min28-31min32-38min39-41min一 光的色散教师设问：大多数彩虹是在雨后出现，那么彩虹是怎么形成的?教师：17世纪以前,人们一直认为白色是最单纯的颜色.直到牛顿用玻璃三棱镜使太阳光发生了色散。教师：（演示色散实验）阐述光的色散定义以及结论，色散实质。教师：红光偏折程度最小，紫光偏折程度最大，因此三棱镜正放时，红光在上边，紫光在下边。教师提问：倒放时红光在哪边？学生：下面教师：（介绍彩虹成因）折射。教师：完成导学案中对应题目二 色光的混合教师：同学们看看这三个圆球是什么颜色？学生：红绿蓝。教师：（展示三原色实验灯）引导学生说出三种颜色重叠后出来的颜色。学生：红+绿+蓝=白。教师：解释光的三原色：红、绿、蓝以及 RGB教师：（问题引入：彩色电视的问世）完成导学案-课堂练习-第2题课后练习-第9题 P49 三 物体的颜色1.透明物体教师：把一块红玻璃放在七种单色光后面，那么在光屏上接收到的颜色是什么？学生：出来的光是红色教师：这说明什么？吸收了橙黄蓝靛紫六种色光，只有红光允许透过。教师：那么，我把红玻璃换成绿色玻璃呢? 学生：吸收了红橙黄蓝靛紫六种色光，只有绿光允许透过。教师：（结论）透明的物体的颜色由透过物体的光决定。2.不透明物体教师：用白光照射红球，红球吸收六种色光橙黄绿蓝靛紫，反射红色光线，因此我们看到的球是红色的。教师：（把红球换成绿球）学生：绿球吸收六种色光红橙黄蓝靛紫，反射绿色光线。教师：红光照射绿球学生：讨论教师：（解释）绿球吸收的六种色光中包括红光，无反射光线进入人眼，看到黑色教师：解释白球黑球特点教师：（结论）不透明物体的颜色由反射的色光决定,其他色光被吸收了。完成导学案-课堂练习-第3题 P48导学案P49 -课后练习-第11、12、13四 看不见的光1 红外线教师：阐述太阳光谱，可见光、不可见光概念，以及红外线紫外线属于不可见光。教师：红外线有几个特点，他与温度有关。（介绍红外线应用）（1）红外线的特点：红外线具有热效应，能使被照射的物体发热；太阳的热主要就是通过红外线辐射的形式传送到地球的；物体能吸收红外线，也能向外辐射红外线。（2）红外线的应用：（简单介绍）教师：解释看见的红光不是红外线。2紫外线 教师：红色以外有红外线，那紫色以外叫什么？学生：紫外线。教师：（介绍紫外线应用）解释看见的紫光不是紫外线。教师：（1）紫外线的特点及应用紫外线最显著的特点就是它能使荧光物质发光。紫外线消毒灭菌（2）紫外线防护完成导学案-课堂练习-第一题（
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