化学人教版九年级下册金属资源的利用和保护 第二课时.doc

课题3金属资源的利用和保护第二课时教学设计一、教学目标1知识与技能(1)、了解金属锈蚀的原理，尤其是铁制品锈蚀的原理及影响因素，并学会利用控制变量法探究金属生锈的条件(2)、知道铁锈的主要成分（Fe2O3.xH2O），了解除锈的方法以及防止金属锈蚀的一般方法(3)、知道废旧金属对环境的污染，认识到回收金属的重要性，提高资源意识和环保意识2过程与方法(1)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。(2)运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。(3)能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3情感态度与价值观(1)增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。(2)逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。二、教学重点1铁锈蚀的条件及其防护。2. 合理利用金属资源的意识。三、教学难点1对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。四、教学方法：化学最吸引学生之处就是实验，尤其是让学生自己动手做的实验。本节课先让学生预习，并根据课本要求和提示，分组提前一周（铁钉的生锈过程观察大概需要一周的时间）各自进行实验探究（没有试管的就用塑料或其它玻璃容器代替，没有稀硫酸的就用食醋代替，只要能达到实验目的的都放手让学生大胆尝试大胆创新。）让学生通过动手真正体验化学与生活密不可分，化学来源于生活同时又改变生活。在这个思路上联系实际进行思考实验探究分析讨论得出结论联系实际发挥想象提高兴趣逐步展开教学过程。五、教学准备学生准备：课前预习本课题内容；提前一星期设计准备“铁钉锈蚀”实验，观察并记录铁钉锈蚀情况。收集的有关金属回收利用的一些资料。 六、教学过程四、教学过程（一）、创设情境，导入新课观看泰坦尼克号沉船的视频和生锈的视频，几张钢铁生锈的图片（铁锁、水龙头、车轮还能使用吗？）【设计意图】通过视频的观看激发学生对本节课的学习兴趣。生活中常见的钢铁生锈实例，引起学生思考钢铁生锈所带来的危害，从而引出为什么要保护和如何保护金属资源的课题。（二）、合作探索，解决问题学生展示：抽选两个小组分派代表上台，将一周前做的铁钉生锈对比实验用品进行展示，并扼要说明操作方法、现象、和结论解释等【设计意图】学生展示，利于培养动手、动口、合作交流的能力。讨论交流：让堂下的学生畅所欲言（举手发言）所观察到的现象，并分析两组所得的结论以及对现象提出自己组的见解等。【设计意图】自主评价，增强信心，认识自我。课件展示：四种不同条件下的铁钉经过一周后的变化情况对比。（干燥空气中/ 全浸在水中/ 一半在水中/ 浸在食盐水中） 现象：铁钉放在干燥的空气中（加干燥剂）： 铁钉未生锈 铁钉完全浸没在水中（上面加植物油）： 铁钉未生锈 铁钉一半浸没在水中： 铁在空气和水的界面处生锈 铁钉一半浸没的在食盐水中：浸没在食盐水中的铁钉几乎全部生锈 阅读指引：让学生阅读P19页“铁生锈的实质”一段，让学生加深对铁生锈的认识根据以上实验，教师引导学生得出导致铁钉锈蚀的因素，并板书在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀。酸和氯化钠能使铁在氧气、水存在的环境中加速锈蚀。讲解铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。铁锈的主要成分是Fe2O3xH2O。设问铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢?学生看书后回答不能。讲解铁锈是一种疏松多孔的物质。具有吸水性，它能让水分和空气中的氧气穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续跟铁反应，直至铁被完全锈蚀。故铁锈反而能加速里层铁的生锈。 过渡了解了铁制品锈蚀的条件，我们应该采取什么措施来防止铁制品的生锈呢? 学生讨论教师启发铁制品的锈蚀是需要具备一定条件的。如果破坏铁制品锈蚀的条件，使它们不再具备锈蚀的基础。就能防止铁制品锈蚀。学生交流讨论结果如：1铁制品尽量放置在干燥的环境中。2在铁制品外面穿一层保护衣，如可涂上隔绝空气的油脂、涂油漆、镀上一层耐腐蚀的其他金属、高温灼烧金属，进行“烤蓝”处理等等。3一发现铁制品有锈蚀，就马上处理，以防止其继续蔓延。讨论 让学生阅读书P21（讨论材料），回答图中的自行车采取了哪些防锈措施？结合实际，让学生谈谈“如何让自行车更经久耐用”。自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施?学生讨论并回答刷漆、涂油脂、镀其他金属等。【设计意图】充分联系实际，体现化学源于生活、用于生活的新课程理念。 过渡上面我们讨论了铁制品的腐蚀和防护。对于金属资源，除了采取防止金属腐蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢?（三）归纳小结，学以致用 过渡上面我们讨论了铁制品的腐蚀和防护。对于金属资源，除了采取防止金属腐蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢?过渡）上面我们讨论了铁制品的腐蚀和防护防止金属腐蚀可以有效的保护金属资源。【讨论】1金属资源丰富，为什么还要保护金属呢（图片展示一些矿物可供开采的年限）2.你还知道保护金属资源的其他途径吗？【指导阅读】课本P20-P21页的内容3.废弃金属的回收有什么意义？【小结】 金属资源的保护途径： 1、防止金属的腐蚀；2、金属的回收利用；3、有计划合理的开采矿物；4、寻找金属的代替品。【设计意图】通过课件，激发学生阅读教材的兴趣，指导学生阅读教材，充分利用各种资源获取信息。同时利用金属资源的回收提高学生的环保意识，使学生积极投入到金属回收的活动中去。总结提高、运用知识【交流反思】将你的收获和困惑写下来，与同学们交流。布置作业：（1）上网查阅或查资料获取有关金属防护的最前沿的科技动态和发展趋势；（2）以“金属防护和回收”为题写一篇科技小论文。【设计意图】适当地运用网络搜索工具，对教学的提高有事半功倍的作用，但切忌原版照搬，一定要根据自己学生的实际情况，取其精华，不断深化和提高。教学反思1、 利用好实验是调动学生，发挥其潜能的有效手段。这次放手让学生的实验，有许多好的意想不到的收获。如没有试管没有硫酸，学生想出了很多办法，同样达到了实验目的。这个反映了执教者往往要舍得放手才会有更多的收获。2、 学生想到的问题往往比课题要宽得多，布置课外探究能使有兴趣的学生继续充电，延伸他的学习势头。板书设计课题3、金属资源的保