八年级上册 4.1光的直线传播.doc

教学主题4.1 光的直线传播一、教材分析1.理解光沿直线传播及其应用. 2. 知道光在真空/空气中的光速3.重点：光的直线传播条件以及应用.教学难点 ：小孔成像、日食、月食发生的原因及特点。4. 认真观察、实验，并用光的直线传播解析生活及自然中的重要现象.如：影子、小孔成像、日食等。二、学生分析欣赏课件五彩斑斓：夜晚，璀灿的灯光。引出光源和光的直线传播条件，并进行实验探究从而得出规律。课件、视频等展示影的形成、小孔成像、日食等得出光的直线传播的现象及其应用；鉴于学生能力，教材并未地对日食和月食进行过多地论述。教师应注意加以引导，避免冲淡重点知识的教学。本节最后介绍了光速，并指出不同介质中光的传播速度不同。 三、教学目标一、知识与技能1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。 2.理解光沿直线传播及其应用。 3.能解释影的形成和日月食等常见的光的直线传播现象。 4.记住真空和空气中的光速c=3108m/s，并能根据光速进行简单计算。二、过程与方法1.观察光在空气和水中传播的实验，了解实验是研究物理问题重要方法。 2.阅读“科学世界”内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。 三、情感态度与价值观1.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度，养成从生活中学物理的习惯。 2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。 3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。 四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1. 激光小电筒配合视频资源（手影、激光准直等）、多媒体辅助2. 光在均匀的空气或水或玻璃中是怎样转播的?在光的传播路线不易看清时，加入一些烟雾、牛奶水或石灰水，就可以非常清晰地看到光的传播路线。（此处用到了转换法。）若再不明显及时使用视频资源、多媒体辅助展示出来。3. 效果还是相当好的。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入：光源及分两类播放课件：五彩斑斓欣赏、观察采用课件研讨：两类光源提问式回答提示研讨：光是如何传播？提供实验器材给学生探究学生依提示亲自探究、观察，注意提醒关爱眼睛课件图文提示实验探究：光直线传播的条件？反馈学生探究情况，问：光是如何传播？并采用实验、课件及配合视频资源、多媒体辅助证实。归纳总结出光直线传播的条件采用实验、课件及配合视频资源、多媒体辅助探究：影子等的形成展示课件及视频资源观察、回答课件及视频资源讲授: 光直线传播的现象及应用询问：有哪些直线传播的现象及应用？思考、回答、观察生活经验、视频资源等讲授：光在介质中的传播速度研讨询问：光比雷声的传播速度快？思考、回答、训练经验和知识应用七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右为了突出重点，化解难点，教师应先充分地准备好激光小电筒2支、火柴（并核查确保正常）、烟雾或樟香、牛奶水或石灰水，烧杯2个，黑色小桌等实验器材和小孔成像课件、视频资源（光沿直线传播、手影、激光准直视频等）、多媒体等。教学中还是重在于让学生用实验器材自主去探究、去分析，由学生来解释现象的原因,得出知识规律教师实验指导并配合课件、视频资源、多媒体等来引导出知识规律，均起到画龙