化学人教版九年级上册课题3 制取氧气.docx

制取氧气安徽省临泉第二中学 段洪伟教学目标 1、知识与技能 （1）了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。 （2）练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气。 （3）认识催化剂和催化作用。 2、过程与方法 （1）学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。 （2）学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。 （3）学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析，思考的能力。 3、情感态度与价值观 （1）通过实验装置的美对学生进行美育教育。 （2）保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性。 （3）逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。学情分析 “制取氧气”课题是人教版义务教育课程标准实验教科书化学(九年级)第二单元课题3的内容。本课题是学生练习了实验基本操作后接触到的第一个气体制取实验,有利于进一步熟悉常见仪器的使用,通过对实验室制取氧气的原理和思路的分析,有利于培养学生的实验探究能力和创新意识,更为今后学习其他气体的制取打下良好的基础。教学重难点 重点:实验室制取氧气的原理 难点: 1、催化剂的概念 2、实验室制取气体的思路和方法教学过程活动1、送礼品、引课题师：展示一瓶气体礼品，这瓶气体礼品与这些图片有关，播放图片。生：观察图片，猜想气体，设计实验检验。师：按学生设计实验方案操作。生：描述实验现象，得出结论。师：在实验室中如何制取一瓶纯净的氧气，板书课题。活动2、探究实验室制取氧气的反应原理师：展示【小组讨论一】 1.下列药品你认为哪些不可以用来制取氧气? H2O CO2 NaCl KMnO4 H2O2 CH4 实验室制取氧气的药品中，必须含有 元素。 2.下列变化都可以产生氧气，你认为哪个反应适合实验室制备氧气？说说你的理由。 植物光合作用 分离液态空气 电解水（H2O） 加热氯酸钾（KClO3）（易爆品）产生氧气 加热氧化汞（HgO）产生氧气和汞（Hg）（有毒品） 过氧化氢（H2O2）溶液与二氧化锰（MnO2）混合，生成水和氧气。 理由： 。 3.某同学认为：确定实验室制取气体的化学反应时，应考虑以下几方面因素。 A.原料是否容易获得 B.实验条件是否容易控制 你是否同意他的观点？你还考虑到了哪些因素？ 因素： 、 生：讨论交流、汇报评价、归纳实验室制取气体的反应原理需要考虑的因素，筛选出制取氧气的最优反应原理过氧化氢水+氧气活动3、探究过氧化氢制取氧气的反应条件师：演示过氧化氢在常温下反应、过氧化氢和二氧化锰的反应生：描述、分析实验现象，总结二氧化锰在反应中作用。师：展示小资料、大作用 生：思考解决问题你认为二氧化锰是否是产生氧气的来源？它在过氧化氢分解时扮演了什么角色？师：引出催化剂的概念，让学生领会催化作用。活动4：探究过氧化氢制取氧气的实验装置师：展示【小组讨论二】 如果选用过氧化氢溶液与二氧化锰固体混合反应来制取一瓶氧气， 可以选用下列哪些仪器组装成制气装置？ 2.仪器装置：气体发生装置的选择依据？ 、 。3.收集方法：根据氧气 的性质，适合氧气的收集方法是 。 A. 排水法 B. 向上排空气法 C. 向下排空气法选择气体收集方法的依据： 、 。 生：设计装置、展示装置图，评价各装置的优缺点，分析装置中分液漏斗的作用，归纳发生装置选择依据，筛选最佳发生装置。师：展示资料生：阅读资料，确定制取收集氧气的方法，总结选择气体收集方法的依据。活动5、揭秘制取过程师：投影打乱的实验步骤生：讨论正确的实验步骤，并按正确实验步骤动手制取一瓶氧气并验证。生：交流验满方法和实验得失。活动6、反思交流某同学在实验室中选择过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，发现氧气产生速率较慢，你能帮他分析是什么原因造成的吗？活动7、盘点收获 教学反思：学生能够自己动手探究，综合练习化学实验基本操作，变演示实验为随堂探究实验，在教学中注重引导学生，