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文档简介

课题2 金属的化学性质(第二课时) 授课人：李婕(九潭中学)一、教学目标 通过实验探究铝、铜、银的活动性；初步学会设计简单实验探究金属活动性强弱比较。二、教学重点和难点 通过实验探究金属活动性顺序三、教材分析本课题位于人教版九年级化学下册第八单元第二节，是在上课题介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气、金属与酸的反应，以及金属的活动性顺序。金属材料与人类生活的关系非常密切，本教材将此内容单列一章，体现了“化学来源于生活，服务于生活”这一主题。教材注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受金属与氧气以及盐酸等反应的不同，加深学生对物质的性质与物质用途关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。 教材注重对学生学习能力的培养，如置换反应、金属活动性顺序的认识均采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习能力，同时使他们获得新知识。四、学情分析学生在学习本课之前已经对金属的物理性质有所了解，对金属的化学性质的学习在之 前已经学过镁、铁与氧气的反应，以镁、铁与氧气反应的条件和剧烈程度引出本课题，顺理成章，学生也比较容易在原有的基础上形成知识框架。五、实验准备铝丝、铜丝、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、试管、砂纸等五、教学过程：教师活动学生活动教学意图【温故知新】完成学案第一部分1-5小题（大概五分钟）完成练习，分组讨论答案复习已学知识教师活动学生活动教学意图【引入新课】古代湿法炼铜观看视频激发学习兴趣【实验探究】学生分组实验1、铝丝浸入硫酸铜溶液中2、铜丝浸入硝酸银溶液中3、铜丝浸入硫酸铝溶液中思考：（1） 观察到什么现象？（2） 完成化学反应方程式（3） 能比较出金属活动性谁强弱观察现象，书写化学方程式，分组实验，再次理解置换反应【归纳总结】 AlCuAg思考：实验一和实验二的相同点，可以想到什么学生回答看到的实验现象和实验结论都可以比较出AlCu，但是方式不同进一步理解置换反应发生的条件，从而可以比较出金属活动强弱【课堂小结】通过很
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