化学人教版九年级下册酸的化学性质.doc

广东实验中学附属天河学校 化学 科课堂教学设计授课教师： 江仙健 授课时间：第 四 周星期 二 授课班级 9 课题酸的化学性质课时第 1 课时，共 2 课时课型新课授课型教学目标1、知识与技能： （1） 掌握酸的化学性质（2） 培养学生基本实验技能、协作能力（3） 学会运用观察、实验等方法获取信息（4） 培养学生分析问题、解决问题的能力以及比较、归纳能力。2、过程与方法：（1）通过对实验现象的观察和分析，认识归纳整理方法的应用 （2）通过对实验现象的描述，初步学会运用严谨科学的化学语言。3、情感态度与价值观：（1）保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。（2）发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。教学重点（1） 酸的化学性质教学难点（1）酸的通性（2）硫酸和盐酸的特性（氯离子和硫酸根离子特征反应）教学准备1. 教学仪器：多媒体设备2. 实验准备：a、仪器：试管、药匙、试管架、烧杯、酒精灯、火柴 b、药品：稀盐酸、稀硫酸、氧化铁、氧化铜、硝酸银溶液、氯化钡溶液。教学过程教师活动学生活动设计意图【引入】 同学们，上节课我们学习了浓盐酸和浓硫酸的性质。这节课我们将学习稀盐酸和稀硫酸的化学性质。我们都知道酸可以使紫色石蕊变红。为什么酸可以使石蕊变红呢？很好，酸可以电离出氢离子和不同的酸根离子。那是什么决定它们的共同性质的呢?酸=酸根离子+氢离子那么，下面让我们一起来探究稀盐酸和稀硫酸的化学性质。酸可以电离出氢离子，氢离子使紫色石蕊变红氢离子决定了酸的共同性质设置问题让学生思考讨论引导学生知道，酸的通性由它们的相同部分决定【提问】酸有什么共同的化学性质呢？ 1、酸可以和指示剂反应 【提问】同学们，第八单元的金属，我们学习了金属可以和什么反应置换出氢气啊？ 【讲解】 很好，活泼金属可以和稀盐酸和稀硫酸置换出氢气。其实是跟酸里面的什么反应呢？好，下面请同学们把酸和锌、铁的反应方程式写出来。同时，我们根据方程式把反应的现象说出来2酸可以和活泼金属反应置换出氢气和盐【提问】能不能用浓硫酸或者是硝酸呀？为什么呢？【讲解】浓硫酸和硝酸和金属反应生成金属氧化物不能置换出氢气 紫色石蕊遇酸显示红色，无色酚酞遇酸不变色稀盐酸和稀硫酸 氢离子学生完成导学案酸和金属的反应不能 让学生回忆自主归纳让学生从新复习酸和金属的反应让学生通过方程式的书写把对应的试验现象写出来【提问】同学们，铁锈的主要成分是什么？我们除铁锈用什么来除的呢？ 请同学们把盐酸、硫酸分别和铁锈反应的方程式写出来。并根据方程式把对应的试验现象写出来。 铁钉能不能长久的放置在酸中呢？【提问】能不能氧化铜反应呢？ 那么我们用实验事实来说话老师分别往两支试管中加入了稀盐酸、稀硫酸。同时将经酒精灯灼烧后的通丝伸入试管，请同学注意观察【提问】 请同学们描述一下实验现象。同时我们根据实验现象把对应的方程式写出来【提问】氧化铜和氧化铁属于什么物质？氯化铁和氯化铜属于什么？因此，酸可以和金属氧化物反应生成什么和什么？3稀盐酸、稀硫酸可以和金属氧化物生成盐和水。 氧化铁用酸来出去铁锈 学生动笔写。不能，铁会接着和酸反应可以？不可以？学生通过观察，回答问题。固体逐渐溶解，溶液由无色变成蓝色 学生思考、回答金属氧化物 盐盐和水学生倾听、思考、体会 强化学生通过方程式写试验现象的能力。引发学生思考通过实验的问答，强化学生对实验现象的描述和对实验的理解【提问】同学们，我们还记得中和反应实质吗？ 【讲解】 既然酸可以电离出氢离子，是不是所有的酸都应该具有这样的性质呢？4、酸和碱反应生成了盐和水酸电离的氢离子和碱电离的氢氧根离子反应生成了水对的让学生自主回忆，归纳出酸的性质【提问】氢离子除了不能和氢氧根共存外，还不能和什么离子共存呢？【讲解】反应会生成二氧化碳和水5、酸可以和碳酸盐反应生成二氧化碳和水、新的盐碳酸根离子引导学生，从复分解角度出发。【问题】酸都有这样的共性，是因为它们都可以电离出氢离子。但是稀硫酸和稀盐酸毕竟是不同的酸，那它们肯定有它们的特性。【问题】实验室有两瓶失去标签的试剂，分别是稀盐酸和稀硫酸。请同学们思考讨论，设计实验辨别好，下面请同学说下你们的思路。很好，那能不能从硫酸的角度出发？好，我们把对应的方程式写出来。5、酸+盐=新酸+新盐（和第五合并）学生思考讨论用硝酸银溶液分别和两种酸反应，能产生白色沉淀的是稀盐酸，无明显变化的则为稀硫酸学生思考。硫酸的角度就是把硝酸银换成氯化钡了。引导学生硫酸和盐酸的特性。让学生自主实验，有助于学生实验能力的提高板书设计酸的化学性质酸=酸根离子+氢离子1、