物理人教版八年级上册显微镜与望远镜.doc

八年级物理上册第三章第五节显微镜和望远镜 六中物理组 孟新辉一、教材分析1.显微镜和望远镜是凸透镜成像规律内容的拓展，这些内容在以前的九年义务教育教材中没有出现，课程标准中也没有具体要求。增加这些内容的目的，是想让学生通过这些内容的学习，加深对凸透镜成像规律知识的理解；同时让学生感觉到物理知识与日常生活实际的联系是非常紧密的，物理是很有用的，激发学生学习物理的兴趣。2.显微镜和望远镜都是利用两个透镜的组合看物体，用一个凸透镜(放大镜)看近处物体，放大的倍数有限，能否用两个透镜对物体放大两次呢?这就是显微镜的原理；同样，用一个凸透镜看远处物体，得到的总是物体缩小的像，能否再用一个透镜把这个缩小的像放大进行观察呢?这就是望远镜的原理。 显微镜和望远镜的成像原理比较抽象，学生在理解上有些困难。二、教学的三维目标1.知识与技能了解显微镜和望远镜的基本结构和原理，加深对凸透镜成像规律的理解2.过程与方法通过学生利用两块凸透镜的简单组合自制显微镜、望远镜操作性活动和分析它们的成像过程，提高学生动手实验研究和分析概括能力。3.情感态度与价值观在教学活动中感受物理知识与日常生活的联系，体验从生活走向物理，从物理走向社会的理念，从而激发学生学习物理的兴趣。三、教学难点和重点1.重点是通过显微镜和望远镜的学习活动，加深对凸透镜成像规律的理解，增强学习物理的兴趣，培养学生动手和实验研究问题的能力。 2.难点是对望远镜的原理的理解。四、学情简析： 1.学生已学习和探究过凸透镜成像规律，对凸透镜的成像规律有了一定的理解。 2.学生已经学习了凸透镜成像规律在照相机、幻灯机（投影仪）、放大镜的中具体应用，具备了一定的用物理知识解释和解决生活问题的能力。五、教学设计（一）复习准备1.凸透镜成像规律的复习（二）新课教学引入：显微镜和望远镜的发明故事汉斯.詹森和他的儿子札恰里亚斯.詹森两个透镜观察近处的小甲虫汉斯.利伯希与他的学徒两个透镜看清楚远处的教堂塔尖（塔尖变近）显微镜的发明：詹森父子使用了两个焦距不同的凸透镜望远镜的发明：汉斯.利伯希与他的学徒使用了一个凸透镜和一个凹透镜开普勒使用两个凸透镜制成了开普勒望远镜学生活动：使用两个凸透镜（焦距分别为6厘米和12厘米），分别观察： 近处课本上的字（显微镜） 远处的楼房（望远镜）总结： 两个透镜的位置关系（包括前后关系、透镜之间距离和透镜与被观测物的距离）1.显微镜的原理师生对话分析两透镜和被观测物的位置关系课件展示（物镜成放大倒立的实像，目镜成放大、正立的虚像）教师演示显微镜实验（在凸透镜之间成倒立实像处，加一毛玻璃）应用（生物课的显微镜使用，学生可用自制的显微镜验证，没做成的可再次组装）2.望远镜的原理学生总结（长焦在前） 学生再次活动 （没做成的、还可用两个焦距相同的试试） 教师讲解（课件）开普勒望远镜成像是缩小的（物镜成倒立缩小的实像，目镜成正立、放大的虚像）视角解释讨论：1. 望远镜的物镜的直径很大的原因2. 哈勃望远镜为什么在大气层外？望远镜物镜的直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光，使得所成的像更加明亮。这一点在观测天空中的暗星时非常重要。现代天文望远镜都力求把物镜口径加大，以求观测到更暗的星。由于在地面上用望远镜观察星空时，星体发来的光在穿过大气层的时候，要被吸收一些，还要受到不规则折射的影响，因此大大影响像的质量。为了改进对星体的观察，1990年美国向太空发射了一台望远镜，叫哈勃太空望远镜，使我们观测宇宙的能力空前提高。以下问题如果时间允许可以提示或讨论，没时间鼓励学生自己课下研究1为什么显微镜物镜的焦距要比较短，目镜的焦距要比较长？2将望远镜的两个透镜交换位置会有什么现象，为什么？3天文望远镜还有哪些种？4军事望远镜和观光望远镜与开普勒望远镜的物镜和目镜均为凸透镜，为什么是正立的像？1使用显微镜时，从物体（标本）射出的光线，经过物镜后形成一个放大的实像.这个实像被目镜再次放大，经过两次放大，光线变得很弱，不容易看清楚.因此，一方面要使被观察的物体明亮，一方面物体要尽可能离物镜近一些，以便更多的光线进入物镜.为了保证物体经物镜成放大的实像，物体要在一倍焦距以外，故物镜的焦距要设计得短一些.为使经物镜成的实像落在目镜的焦距以内，目镜的焦距又总是设计得长一些2使用望远镜（物镜、目镜都是凸透镜）时，为了使远处的物体（天体）经物镜成的实像尽可能明亮，要把物镜做得大些.物镜越大，可以会聚的光线越多，像就越明亮，就越容易观察更远更暗的物体（天体）.镜面越大，其焦距就越长.为了尽可能增大视角，经物镜成的实像离目镜的距离要尽可能接近目镜的焦距（比焦距小）.为了使更多光线进入到目镜中（增大像的亮度），经物镜成的实像要尽量靠近目镜，所以目镜的焦距要设计得短一些.3开普勒望远镜，它的目镜和物镜都是凸透镜；有伽利略望远镜，它的物镜是凸透镜，目镜是凹透镜；牛顿式反射望远镜，它的物镜是用口径很大的凹镜做的，目镜是凸透镜。4我们最常见到的是普通望远镜和军事望远镜，都是双筒的。它的两个镜筒都是拐了弯的，在拐弯处分别安装了两个“全反射棱镜”。这种设计一方面缩短了镜筒的长度，再者经过那两块棱镜的两次反射也能使本来倒立的像正立过来。能使本来倒立的像正立过来。反思：主要是教训和不足。1.选择的课题是新教材增加的内容，在教材处理上相对不成熟，其他教师和评委不熟悉这部分内容，造成说课的变化少和亮点不突出，评委也难取得共鸣。2.教材的处理太过注重学生对知识的理解程度，说课的感染性不够，说课过程显得晦涩、不流畅。应当在展现教学过程前，简要说明自己的教学设计思路，让评委对教学过程有一个相对整体的认识。3.与同组教师的交流不够，得到同组教师的建议相对少，没有更多地向同组教师积极求教来更有效地更改说