物理人教版八年级上册生活中的透镜.docx

课题2生活中的透镜江陵县三湖中学 杜 梅教学设计教学目标一、知识与能力1.了解透镜在日常生活中的应用。 2.知道照相机、投影仪、放大镜成像的特点。 二、过程与方法1.观察照相机模型，以及实验探究了解照相机的成像特点。2.通过观察凸透镜成像，了解投影仪成像特点。3.自主探究、归纳总结放大镜的成像特点。三、情感、态度与价值观1.通过模拟照相机的使用，了解照相机的成像特点。2.培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。3.初步建立将科学技术应用于实际的意识。教学重难点重点：知道照相机、投影仪、放大镜成像的特点，通过观察和制作，在头脑中形成透镜成像几种情况的丰富、具体的感性认识。难点：通过观察照相机、投影仪、放大镜成的像，再经过分析、综合，最后得出它们成像规律。教学准备两粗细不同的筒、凸透镜、半透明薄膜、投影仪、多媒体课件课时安排1课时 教学过程环节教师活动学生活动引入新课【课题引入】通过展示图片，请同学们思考一下，我要在屏幕上放映出这位同学的照片，需要用到哪些设备？【回答】1.照相机 2.投影仪照相机可以用来记录影像，投影仪可以对投影片放大，还有望远镜、显微镜、放大镜、矫正视力用的眼镜等光学仪器，虽然它们作用不相同，但有一个相同之处就是都有透镜，那这些透镜在光学仪器中起着什么样的作用呢？而这些光学仪器又是怎样工作的呢？今天我将跟大家一起通过本节课生活中的透镜，来找到答案。板书：生活中的透镜。观看图片，体会透镜在生活中的哪些地方会出现。推进新课知识点一 照相机【过渡】在物理学中，寻求答案的最佳方式是什么？【回答】实验探究【初步感知】请大家拿起手边的凸透镜，对着书本上的字将透镜由近到远移动，然后再将透镜对着屏幕，观察像有无变化？那大家猜想一下影响像改变的主要原因是什么？【回答】物体到透镜的距离【师】大家同意她的观点吗？【生】同意【师】我也同意，但是能不能说一定就是正确的？【生】不能【师】那怎么办？【生】做实验【师】很好，还是要做实验来研究对不对？那好，我们等一下通过实验来验证，先从身边的照相机说起。1. 展示具有划时代意义的几款照相机【过渡】照相机自问世至今已有170多年的历史，在这期间经历了日新月异的变化，但是无论怎么改变，有一个器件始终存在，它的成像原理都没有改变，同学们知道是哪个部分吗？【引入】下面一起来了解一下照相机的结构。课件展示镜头、调焦环、光圈环、快门、胶片的位置及作用。其中镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于一个光屏【问】照相机在我们生活中用途非常广泛，照相机工作时，物体到镜头的距离是近还是远？（在后面的学习中将物体到镜头的距离称为物距，像到透镜的距离称为像距）那它成像有什么特点呢？比较物距和像距的大小。【猜想】对于像我们首先从三个方面去考虑：大小、正倒、位于透镜同侧和异侧？【假设】学生假设：缩小、倒立、异侧【师】做出假设后我们就需要通过实验来验证，今天给大家准备了简易的照相机部件，凸透镜和光屏。请大家将两个部件组合成一个简易的照相机，拿起自制的照相机，让镜头对着大屏幕上的图片，眼睛从细筒一端观察薄膜，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，直到薄膜上的像最清楚、最明亮。然后进行探究活动。2互动一：实验探究照相机的成像原理（板书：一、照相机）【引导】小组内交换观察，并交流一下像的特点（正倒、大小，同侧还是异侧）。【学生回答】照相机所成的是缩小、倒立的像，物与像异侧，物距大于像距。【活动】现在要给他们三个人中间你最喜欢的一个人进行特写，请同学们行动起来，移动透镜，观察像是变大还是变小？现在像还清晰吗？如何调节屏幕使像更加清晰？（板书： 缩小、倒立的像，物像异侧）【学生小结】当照相机靠近物体时，将屏幕远离镜头，拍摄物体的像变大。（设计意图：通过让学生实际实验操作，使学生感知照相机成像特点，探究得出照相机的调节方法，使学生获得成功的愉悦。）【应用】刚刚我们通过实验找到了照相机成像的特点，现在请大家用已经获得的知识来解决生活中的问题。【反馈训练】1.小明用照相机给妈妈拍了一张半身像后,再给她拍一张全身像,则应采取的措施是()A.照相机离人近一些,镜头到底片的距离近一些B.照相机离人远一些,镜头离底片的距离近一些C.照相机离人远一些,镜头到底片的距离远一些D.照相机离人近一些,镜头到底片的距离远一些【师】：讲述现代数码相机是用电耦合器件代替胶片储存的。知识点二 投影仪探究投影仪的成像原理【过渡】通过凸透镜，可以将很大范围的景色缩小在一张小小的底片上，同学们想一想，通过凸透镜可不可以把小小的底片上的景色放大成像呢？【回答】可以【问】那你们所知道可以用什么样的仪器呢？【回答】投影仪、幻灯机（板书：二、投影仪）【演示】下面大家一起来探究投影仪的成像原理，这里有一个简易投影仪，指导学生了解投影仪的构造（光源、透镜、投影片、反光镜）展示投影片，打开投影仪。观察像的大小和正倒，像与物体在透镜的同侧还是异侧？【学生小结】投影仪所成的是倒立、放大的像，物与像异侧。【展示】不用平面镜时，像成在天花板上；用了平面镜，像成在前面的屏幕上。【思考】1.平面镜的作用（板书：倒立、放大的像，物与像异侧）改变光的传播路径,使投影片的像出现在投影机前方的屏幕上2我们在屏幕上要看到像是“正立”的投影片应该怎么放?投影片要倒放【实验探究】要想使屏上的像大一些，怎么调节镜头投影片的距离和镜头到屏幕的距离？【猜想与假设】在前面我们已经知道了照相机的成像规律，那投影仪是不是也相似呢？ 物近、像远、像变大。【实验验证】哪位两位同学愿意到前面来自己动手调节完成这个实验？请其他同学认真观察，记录实验操作。【归纳总结】要使投影仪所成的像越大，将镜头往下调（靠近投影片），屏幕远离镜头。（设计意图：培养学生合作动手的实验能力，使学生通过实验探究、感知投影仪的成像特点、调节方法。）【反馈训练】学习了物理知识，下面用一个简单的题目来检验一下刚刚所学习的知识是否已经掌握。2.如图所示是广州亚运会吉祥物“乐羊羊”在胶片上的图样,若把投影仪的反射平面镜卸掉,该胶片的像成在天花板上,这时天花板上看到的像的形状为下图中的()知识点三 放大镜【出示谜语】：小小玻璃片，作用可真大：老爷爷用到它，读书看报都不怕；老奶奶用到它，做的针线活人人夸；小朋友用到它，科学发现成绩大。【谜底】放大镜【自主探究】放大镜的成像原理（板书：三、放大镜）请同学们摘下投影仪上的镜头，把它当放大镜来用，观察书上的字，结合前面的探究和归纳小结的过程，自主探究讨论交流，然后小组交流汇报。（1） 物体在放大镜中成什么样的像？（2） 改变放大镜到物体的距离，观察像的大小如何变化？【小结】成正立、放大的像，同侧；物体距镜头越近，像越小。（设计意图：在学生已有经验的基础上，让学生自主合作探究，培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感，建立将科学技术应用于实际的意识。）【问】在上课前，我们提出猜想，影响同一凸透镜成像情况的主要因素是什么？通过实验，能不能验证这一猜想？【答】能，照相机成像物距很大，投影仪成像物距较小，放大镜成像物距很小。初步感知，凸透镜在物距不同的情况下，成像的情况也不相同。了解照相机的发展史了解照相机的结构及作用。了解科学探究的几个过程：提出问题，作出假设，设计实验、实验验证。初步感知照相机的成像，交流看到像的特点。亲身体验当物距变小时，像距变大，像变大。通过生活中的问题，加强对知识的掌握和应用。简单了解数码相机的工作原理。学生观察实物和现象、感知凸透镜成放大的实像。动手操作和感知像的变化规律，物体离镜头近一些，屏离镜头远一些。通过练习题加强对知识的掌握。小组合作实验探究、感知凸透镜成放大、正立的像知道物与像的变化规律。课堂小结与作业学生自己小结【思考】1、 投影仪和放大镜都能将物体放大，那它们放大的像相同吗？试着找到两种情况下成像的区