班干部轮换计划范文.doc

班干部轮换计划范文 一、实行班干部轮换制的主要依据 1、我国的教育方针明确规定“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人”。 从根本上讲，老一辈无产阶级革命家开创的事业是否后继有人，就取决于我们能否培养和造就一代又一代的无产阶级革命事业的接班人。 这里指的接班人，其中包括数以亿计的社会各行业的劳动者。 也包括社会各行业的管理者（干部）。 今天在校的中学生明天将是社会的劳动者或管理者，对他们进行超前的教育培养，使之成为二十一世纪社会主义现代化建设的栋梁之才打下基础，非常必要。 2、我国义务教育的根本目标是为培养德智体诸方面全面发展的社会主义现代化事业的建设者和接班人奠定基础。 全面发展，以面向全体学生，面向学生的每一个方面为前提。 义务教育的本质特征是平等教育。 但由于传统的选拔学生干部的标准和任用学生干部的方式封闭，培养任用学生干部只是面对少数人，致使大部分学生在校与班干无缘，失去了锻炼的机会。 这也反映出平等教育中的不公平。 众所周知，学生干部不是“官”，既然不是“官”，何妨不让每一位学生都在“非官”的岗位上锻炼，为以后投身社会，跻身“官场”，参与社会各行业的管理，展现他们的才华提供机会呢？要改变这一平等教育中的不公平现象，实行班干轮换制是一种有效的方法，也是施行义务教育，体现平等教育的有效渠道。 3、小学的生理、心理、思想和生活的发展正处在高峰期，他们都具有不同的程度的管理潜能和要求。 让他们在班干岗位上担任一定的管理工作，有利于培养他们为人民服务，做人民公仆的思想；有利于培养他们的主人翁精神，树立光荣感和责任感；有利于培养他们团结协作，克服困难的坚强意志和优良品质；有利于发挥他们的聪明才智，培养他们的独立工作能力和开拓进取的精神，发展他们的个性特长。 4、从班级管理工作来看，班干轮换制，可以让更多的学生担任学生干部的工作，使学生干部队伍朝气蓬勃，保持旺盛的战斗力；使更多的学生发挥才干，在各自的岗位上积极工作，展现他们的才华；可以最大限度地减少学生干部因兼职而影响学习，使他们在德智体方面平衡地发展，把自己培养成为二十一世纪社会主义现代化的建设者和接班人。 二、树立正确的学生观是实行班干轮换制的前提班干部是组成班委的一分子，是班集体的核心。 班干部的选择历来是班主任工作中的一项重要内容。 有经验的班主任每当接受新的班级，都会花较多的时间去查阅学生档案，平时留心观察（观察学生在自然状态下的行为表现以获得多方面的真实情况），深入调查，选择自己心目中较为满意的学生作为班干并组成班委。 三、轮换措施 1、岗前培训与岗后指导相结合，学生不象老师那样受过专门的教育训练，毕竟缺乏管理的基本知识和管理实践。 因此对学生后备干部进行岗前培训，增强学生干部的光荣感和责任感，明确岗位职责，掌握必要的管理知识和管理方法，使他们基本具备管理方面所需的能力和素质，并在培训过程中理论联系实际，在学校领导和管理人员的指导下各司其职，帮助他们解决管理中碰到的新问题，为他们今后的工作出谋献策，对他们的工作设想给予支持鼓励，使他们在班干工作中迈出成功的一步，为今后开展班干工作奠定基础，树立信心。 2、教师推荐与民主选举相结合。 产生学生干部的基本方式是民主选举，在正常的情况下是由学生选举出他们最信赖的同学，也是他们心目中的榜样任务。 但班干轮换制干部的产生则有所不同，最大的特点是它带有全体性，即班集体成员每人都有担任干部的机会，只是先后而已。 所以班主任要有计划地推荐后备学生干部参加岗前培训，取得任职资格后再提名由学生大会通过，正式任职。 这样做既坚持了民主选举，体现了班级民主生活的原则，又保证了“大面积”培养干部的工作进程。 3、考察评价与定期轮换相结合。 班干轮换制，任期一般为一个学期为宜。 从小学阶段而言，六学年已足于让班集体大多数成员走上班干的岗位，获得锻炼的机会。 任职期间班主任要注意考察，做好记录。 4、正面引导与积极参与相结合。 “学生干部”这一称号对于后进层次的学生来说是很陌生的。 在他们的心目中，学生干部历来是那些成绩好的优等生的专利，当班干部似乎是高不可攀的事情。 另外对成绩好的学生也有自己的顾虑，怕当了学生干部参与班级管理花时较多易分散自己的学习精力，影响学习。 个别家长也同样会存在这种思想。 班主任老师针对这些思想，要耐心地帮助他们提高认识，使学生、家长、学校管理人员达成一个共识，教育学生排除私心杂念、轻装上阵。 一支好的学生干部队伍能代表正确的集体舆论和体现集体的团结奋斗精神，能团结和带动所有的集体成员为实现