十几减九学习设计.doc

年级一年级小组云水小学数学组主备人李荣娟课 型新授课课 题十几减九学习目标1、 使学生从实际情境里理解计算十几减9的方法，并能够正确计算十几减9。2、 使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。3、 使学生在独立的基础上加强与同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。重点难点教学重点：学生能够正确计算十几减9。教学难点：学生能够从实际情境里理解计算十几减9的方法。知识链接九加几的计算方法。学法指导在学生自主复习的基础上，创设情境，引导学生操作理解，掌握算法再合作交流理解算法多样化，巩固算法算理.课堂准备学生准备：课前预习，20根小棒教师准备：课件，口算卡学 习 过 程环节学 案导 案自主复习各小组长组织本组学生进行口算练习。9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 9+（ ）=11 9+（ ）=12 9+（ ）=15 9+（ ）=18师引导：公园里正在举行数学游园会。小朋友们想参加吗？我们出发吧！师：但是必须要小朋友们合作完成一组口算题，就能参加了游园会了。操作理解1.学生理解情境，观察例题和课件找到已知条件和问题。2.学生列式，然后交流。理解师提出的问题：从13个桃子里卖出9个，可以怎么拿？2、加强操作、理解算理。（1） 学生独立操作，边操作边说。（2） 组内交流。（3） 全班交流。3.想表扬一下自己吗？（生自我表扬）1创设情境，引出例题。师：一共13个桃子，小兔买了9个，还剩多少个？该怎样列式？根据学生交流的情况，演示拿桃子的过程，并出示相应的计算过程。2.师：小朋友真爱动脑筋，想出了各种不同的方法算出13 9 = 4。师鼓励学生表现好前面有间聪明屋正等着你们这群爱动脑筋的小朋友呢！交流合作1、自选算法，交流体会，用喜欢的方法做。能算的尝试做，有困难的可以借助小棒摆摆，再算。2、做好后，任选一题跟好朋友交流算法。接着班内交流。（自己喜欢什么方法做就用什么方法做。）（课件出示聪明屋里的题目）“试一试”：12 9 =（ ） 16 9 = （ ）师：做这类题目有很多种方法。做的时候，我们可以选择自己喜欢的方法来算。小朋友，愿意用我们刚才学到的本领去接受智慧宫的挑战吗？巩固拓宽1、“想想做做”的第2题。学生任选一题：（1）自己说说图意；（2）想想怎么做；（3）学生独立做；（4）反馈。 2、“想想做做”第3题。（1）学生计算；（2）反馈；（3）有什么发现？ 3、分组游戏：（1）钻山洞（2）蚂蚁找窝 自由编组做自己喜欢的游戏。4、做“想想做做”的第5题。（1） 用手势表示得数。（2） 你发现了什么？回答：这些题目都是十几减9。这些题目等于号后面的数正好是2、3、49、10。等于号后面的数都多1。教师在尊重学生的意愿的前提下作适当的协调，然后展示与评价各组活动结果。师：你们的发现太棒了！希望你们以后有更多更精彩的发现。（揭示并板书课题：十几减9）收获与感悟全课总结谈今天的收获。引导学生从学会什么知识和懂得什么学习方法