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文档简介

第1节功 人教2012版 1教学目标 1知识与技能（1）知道功的含义。（2）知道做功的两个必要因素，能识别在什么情况下物体做了功。（3）知道功的单位。（4）能利用的功的公式进行简单的计算。2过程与方法（1）通过实验探究认识在什么情况下力对物体做功。（2）经历探究，了解改变做功大小的方法。3情感态度与价值观（1）通过实验培养学生初步的观察、实验能力、分析推理能力。（2）培养学生热爱科学的情感，培养创新思维。2学情分析 八年级学生还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的作用效果”方面的知识进行理解与运用,充分利用已有认知水平为学生构建“功”的概念。重视学生的生活经验，重视学生应用实例去体验、分析的过程，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。3重点难点 【教学重点】通过对生活实例的辨析，明确力学中功的含义，结合实例说明做功的两个必要因素，功的简单计算。【教学难点】判断力是否对物体做功4教学过程 一、课前预习，小组展示：1.请同学演示对物体做功的例子，并说出你做功的根据。2.总结：力学中的功指的是什么？板书功的定义。3.通过让学生分析做功的例子，找出做功的必须满足什么标准？4.讨论：PPT上三个生活情景，是否做功？并说明原因，最后总结出不做功的三种特殊情况。（1）有力，无距离。（2）有距离，无力。 （3）力和距离方向是相互垂直。二小组探究：做功的大小与什么因素有关1.小组大比拼：看看谁对身边的物品做的功更多！限时5分钟 2.总结功的影响因素：力的大小，移动的距离。3.学生查找教材上功的计算公式，讲解公式的含义、单位。4. 应用公式：小组合作：测量：将物理课本（或文具盒）从地面提到课桌上，做功的多少。器材：弹簧测力计、直尺、细绳三、反馈测试题。1、在平地上，灰太狼用50 N的水平拉力拉着重100 N的喜羊羊，前进了10 m，红太狼又把喜羊羊匀速举高1.5 m，灰太狼、红太狼各做了多少功？若小灰太狼扛着重100 N喜羊羊水平前进10 m时，小灰太狼做了多少功呢？2、某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）。 A750 J B300 J C450 J D03、用弹簧测力计沿水平方向两次拉着同一物体在同一水平面上运动，两次运动的s-t图象如图所示其对应的弹簧测力计示数分别为F1、F2，相同时间内所做的功分别为W1、W2，则它们的关系正确的是（） AF1F2 W1W2 BF1=F2 W1W2 CF1=F2 W1W2 DF1F2 W1W2 4、用一台抽水机将50m3的水抽到20m高的水塔上去，这台抽水机做的功是多少？（g取10Nkg）要求：学生限时10分钟练习，讲评时，要求小组内部给出评价，学委当堂给予星级评价，以此激励
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