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文档简介

单元名称图形的运动课题旋转第（ 1 ）课时学习目标真（知识目标）：进一步了解图形的旋转现象善（交际交往）：探索图形旋转的特征和性质美（艺术素养）：体会图形变换在生活中的应用，培养观察能力爱（态度品德）：通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念重难点重难点：能正确认识旋转的现象数字资源（资源或链接）：多媒体课件导入一、创设情境，引入课题1、播放一些旋转实例：你看到了什么？师：今天这一节课老师将和你们一起来学习旋转的内容（板书课题）学习过程二、观察抽象，探究新知（一）、认识旋转1.出示自学要求2.请同学们自学例1（师巡视指导）从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转30；从“1”到“”，指针绕点O按顺时针方向旋转60； 从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转； 从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转。3.学生自己独立完成后汇报。4.师：很好。我们在说明图行的旋转时，要说明图形：绕哪个点旋转；按什么方向旋转；转动了多少度。5.提问：想象一下，指针如果从“6”到“9”,能想象出旋转过程吗？ 6.生活中，你见过哪些旋转的现象呢？（生自由阐述）出示生活中的旋转现象。（课件）（1）师：以上几种旋转，它们有什么共同点？（2）师：它们哪里转动了？ 强调像点、线段、三角形这样子的运动我们称之为旋转3、尝试给旋转下定义。师：现在你能说说什么是旋转了吗？（让学生根据刚才的认识尝试说说）（二）、结合生活，理解旋转的三要素1、旋转中心 （三角形动画旋转演示）师：当图形旋转时，这个定点可以在旋转图形的哪个位置？ 2旋转方向师：旋转的方向有顺时针和逆时针。（挡车杆的关和开来） 3旋转角度 （用时针转动角度的大小演示）师：.当指针旋转了90时指针指向了哪里？.当指针旋转了180时，指针又指向了哪？4.小结:旋转时要注意，谁变了？谁没变？三、拓展应用1.P83课后做一做.（独立做，汇报）2.练习（课件出示） 四、总结 说说你学会了什么？ 作业设置1、课内作业：教材85页1、2、3题2、课外拓展：练习册板书设计图形
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