班主任要做个有心人.doc

班主任要做个有心人 学校诸多事，处处含教育。学校要有效地开展教育教学工作，需要班主任做个有心人，才能做好班主任工作。怎样做才叫“有心”呢？简单说，就是要班主任时时处处的去观察学生，了解学生，关心学生，走近学生，因人施教，和学生建立朋友一样的情感，达到心灵的沟通；“有心”就是要班主任能从不起眼的小事中发现问题，抓住契机，及时对学生进行有效教育，达到防患于未然，使学生能健康全面地发展。班主任要做个有心人，我认为应表现在以下两个方面：一、班主任要有一颗爱心一名优秀的班主任，在自己的言行举止上，要有爱心，教育学生要有耐心。班主任不只是学生学习上强有力的教育者，也是学生言行上的示范者，道德上的楷模，班主任的表率作用比任何的道德说教更有效。“桃李不言，下自成蹊”讲的就是这个道理。教师的言谈、举止，乃至仪表、风度、品格等，都会潜移默化地给学生以强烈的影响。美德的种字最容易在学生纯洁的心田里发芽，丑恶的毒菌也最容易在学生稚嫩的肌肤中滋生。从教二十多年来，我要求学生上学不迟到，我都会早早到校，做学生的榜样；学生真诚地和我打招呼时，我都会微笑点头回答“你好”；学生打扫卫生时，我会拿起扫帚一起扫。慢慢地，班上很少有迟到的现象，学生会自己扫地，下课会抢着帮我抱作业本，还有一些孩子会在课余和我聊家常。特别是当我带病上课时，学生好像一下子长大很多，他们还会懂事地对我说一声：“老师，您辛苦了。”让我深深体会到：当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生就不仅仅把我们当老师，甚至会把我们当朋友，所以我认为班主任要有一颗爱学生的心。二、班主任要会关心随着时代的发展，社会的进步，班主任工作越来越具有挑战性。我班上有福利院的，有外来民工子女，有脑瘫孩子，有多名留守儿童，还有多个单亲家庭等。这样的学生跟班上的其他学生比起来，大多数能力都差一大截。我多方了解后才知道，一些家长有盲目溺爱孩子的思想，导致这部分学生养成了爱吃独食、不听大人的话、爱回嘴，在班上只动嘴不动手的不良习惯。一部分家长忙于生意，不管孩子，使他们的孩子在校不遵守纪律，上课不专心听讲，不按时完成作业；校外经常打架惹事，不按时回家，成了老师头疼的“双差生”。我作为班主任只能电话联系或开家长会才能找到家长，反映学生存在的问题。通过与家长沟通才知道，这些孩子也很可怜，父母关爱的太少：家长早出晚归，孩子、家长好久见不到一面，只有放在桌子上打法孩子吃饭的伙食钱才是家长与孩子联系的纽带，更别说家长能督促孩子的学习了。而福利院的孩子，他们因缺失了亲人的爱，更需要班主任和同学们的关爱。面对班上情况，我感到肩上的担子特别重，作为班主任更需要做一个有心人。要有足够的爱心，拿出十二分的耐心帮助他们。于是我经常深入到学生的学习、生活中去，了解学生的内心世界，思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服困难。当然在与学生交心时，还要选择方式、方法、谈话技巧及语气态度，并营造一些恰当的气氛，以消除学生的紧张感和拘束感，使学生能无所顾虑的倾吐真实的心理话。这样才能对学生进行全方位的教育。三、班主任要有一颗宽容心 班主任要随时随地观察学生，对学生表现出来的一些不起眼的“小事”，不能轻易放过，如果发现学生犯错要有宽容之心。“小事”往往是某种思想观念和行为倾向外露的信号。要及时发现、挖掘，给予及时表扬、肯定，如果任其自生自灭，以后就难以再发现；错的，要及时觉察，给予批评、引导，如果任其滋生蔓延，势必酿成疾患。俗话说“小洞不补，大洞一尺五”，这个道理大家懂。在学校，学生的进步是点点滴滴积累而成的，学生的堕落也是从芝麻小恶开始的。班主任要做个有心人，有课没课都要到班上走一走，留心观察班上学生课上、课后都做些什么，如:上课是否玩小东西、讲小话了，下课是不是又趴在地上玩纸卡、打架了，或是看看学生有没有又撕作业本折小飞机了这些琐事看起来是小事，不值得大惊小怪，但在一位有责任心的班主任看来这些并非小事，而是及时对学生进行品德养成教育的大事。四、班主任要有一颗包容心班主任要像一盏明亮的灯，随时随地照亮每一个学生的心田，要宽待学生。开学第一天，我和全班同学一起制定了一套适合我们班内部管理的班规，其中两条就是要求学生下课不能互相追逐打闹；不要趴在地上玩纸卡。但一下课，我才走到办公室，就有同学跑来告诉我，我们班的几个同学在操场上追逐打闹，还有几个趴在花坛后面的地上玩纸卡。我一听很生气，把他们几个叫到办公室里，我本想严厉批评他们一顿，但从他们诚惶诚恐的表情上我知道他们已经知道做错了。我没有对他们多加指责，而让他们回教室读班规。班会课上我提出这两种现象让大家共同探讨，让学生自己发现这两种行为的危害。然后指出：人偶尔犯一点小错误是可以原谅的，不可原谅的是一错再错、知错不改。探讨最后，我鼓励这几个犯错的学生，大胆的认识自己的错误，并对大家保证他们以后不会再犯了。由此我感受到：在班级管理工作中，班主任需要有一颗包容心，要努力达到“润物细无声”的境地。 五 、班主任要有一颗公平心班主任要有一颗公平心 ，要做到对班上每一位学生公平对待。学生个性差异是客观存在的现象，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点和立足点。在处理事情时，班主任不要人为的将学生分为不同等级，这样，一方面会伤害学生的自尊心，打击他们的自信心；另一方面也会降低班主任在学生们心中的威信。因此，班主任对待学生不要以成绩“论英雄”，有的同学虽然在学习上成绩不大理想，但是在其他方面表现很出色，比如体育成绩好，爱劳动，讲卫生，喜欢帮助同学等等，难道说他不是好学生吗？所以，班主任对每个学生应该一视同仁。要善于发现每个学生的长处，看到他们的“闪光点”，尤其是成绩相对差点的学生，当他们有了一点点进步，要及时给予表扬和肯定，而不应该用老眼光看待学生。这些学生很在乎老师的看法，一旦班主任对他们漠不关心，他们会变得更自卑，甚至会自我放弃。作为班主任，眼中应坚持没有“差生”的观点，这样做有利于他们追求上进，争取做到不让班上的一个学生掉队。 总之，教育是一种生产精神产品的劳动。人类的文明，祖国的兴旺都有赖于此。因此，早在三百多年前的夸美纽斯就深刻指出：“太阳底下再也没有比这个