化学人教版九年级下册酸和碱的中和反应第一课时.doc

课题2酸和碱的中和反应垫江职教中心 杨志勇一、课程标准（一）身边的化学物质生活中常见的化合物1、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性2、知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响（二）物质构成的奥秘微粒构成物质1、认识物质的微粒性：分子、原子、离子2、能用微观粒子解释常见现象二、教材分析中和反应是第十单元课题二的第一课时，即建立了酸与碱之间的联系奠定了基础。同时还为高中学习中和滴定作了准备。而且使学生能充分了解化学与生活的关系。教学目标知识与技能：（1）知道酸和碱之间会发生中和反应，了解中和反应的实质。（2）了解酸、碱对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用。情感态度与价值观：（1）培养学生实事求是的科学精神。（2）体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。过程与方法（1）通过自主探究，培养学生发现问题.解决问题的能力和动手能力。（2）通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。教学重点：中和反应及其在生活中的应用。教学难点：结合微粒观点理解中和反应的实质。实验仪器：试管.胶头滴管.玻璃棒.烧杯、试管架实验药品：NaOH溶液.盐酸溶液.氢氧化钡溶液.氢氧化钙溶液.酚酞溶液.紫色石蕊试液、锌粒、碳酸钙、硫酸铜溶液、稀硫酸溶液课时安排：1课时教学过程（一）情景引入主题课件展示：广告语竞猜：胃酸胃胀胃痛请用？生：请用斯达舒（广告语）图片：斯达舒说明书师：斯达舒的主要成分是 氢氧化铝Al(OH)3 、它为什么能治疗胃病呢？师：（副板书）胃酸师盐酸，氢氧化铝是碱，酸和碱是不是能发生什么反应呢？（引入新课）酸和碱的中和反应课件：学习目标（学生齐读）（二）自学预检（7分钟）师巡视生展示成果（互助展评）（三）教师精导（23分钟）（提出问题）酸和碱能发生反应吗？（实验探究）学生活动 ：学生分组进行三大类实验（课件）,结论：盐酸与氢氧化铁、硫酸与氢氧化铜反应了，那么盐酸与氢氧化钠能否反应呢？学生活动：学生分组PK设计实验方案师：引导学生实验验证自己的猜测并记录实验现象，分析实验结果。师：课件 归纳探究思路演示实验取小试管，向其中加入2毫升的氢氧化钠溶液。滴加2滴酚酞（观察颜色变化），向试管中逐滴滴加稀盐酸（观察实验现象）。分析：氢氧化钠溶液能使无色酚酞变红色，随着稀盐酸的加入红色逐渐消失。至溶液变成无色。说明氢氧化钠已经发生了反应不存在了。课件 中和反应师：课件 中和反应化学方程式的写法里应外合生：完成导学案的练习（互助展评）师：化学来源于生活，服务于生活课件 ：中和反应在生活中的应用农业方面：工业方面：医药方面：如被蚊虫叮咬后因其分泌的蚁酸而感到不适，可涂碱性物质（如稀氨水）来缓解痛痒。提问：能涂氢氧化钠溶液吗？课件：观看图片并不断思索，寻找生活中其他的例子（四）课堂小结：1.中和反应的定义和实质 2.判断中和反应是否发生反应的实验探究方法 3.中和反应的应用（五）达标拓展（10分钟）（互助展评）作业布置：教材习题板书设计： 课题2 酸和碱的中和反应 一、中和反应：酸和碱生成盐和水的反应叫中和反应 NaOH+HCl = NaCl+H2O Fe(OH)3 + 3HCl = FeCl3 + 3H2O Cu(OH)2 +H2SO4 = CuSO4 + 2H2O 酸 + 碱 盐 + 水二、中和反应在生活中的应用 农业方面： 工业方面： 医药方面：教学反思：联系先前学习过的酸、碱都能与指示剂反应，使指示剂变色的知识，暗示、鼓励学生想办法证明NaOH和HCl这个反应的确发生了。最后让学生完成该实验设计，通过活动与探究让学生归纳出该反应的现象和特点，能把学生的探究活动与“双基”紧密结合，既体现了新课标的教学理念和课程目标，又兼顾了对学生基础知识和基本技能的培养。 充分调动了学生的积极性和创造性，使学生能较好的掌握本节课的学习内容。在教师指导下，充分发挥了学生的主体性，让学生进行实验探究，在交流讨论中获得知识，同时体验学习的成就感，激发学