化学人教版九年级下册课题3　金属资源的利用和保护.doc

课题3 金属资源的利用和保护三角中学 肖敏一、教材分析本节教材是人教版九年级化学下册第八单元课题3内容，共包含两大部分内容：铁的冶炼和金属资源的保护。本课题共需2课时，此设计的是第1课时。根据新课标的要求，结合本校的实际情况，我确定了以下的教学目标和重难点：一教学目标知识与技能：1、知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来方法；2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。过程与方法：1通过观察、实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。2通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。情感态度与价值观：1通过对我国古代炼铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。2增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。3关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。二教学重难点重点：工业炼铁的过程、实验原理和有关化学方程式计算中的杂质问题的计算。难点：有关化学方程式计算中的杂质问题的计算。一、 教学方法收集资料、指导阅读、视频演示、讨论与交流、实验展示、自主评价二、 教学过程导入新课【展示】：世界著名景观-艾菲尔铁塔、我国自行研制的歼十战斗机、宇宙飞船等图片 【提问】看完图片后，你对金属的用途有了怎样的认识？【过渡语】通过图片我们知道：人类生活离不开金属，军事与科技也需要大量的金属，金属有广泛的用途，对于人类社会起着不可替代的作用。由于地球上的金属资源是有限的，故我们对其要进行合理的利用和有效的保护。这节课我们一起来探究金属资源的利用和保护。【课件展示】课题3 金属资源的利用和保护讲授新课（一）、金属资源的概况【讲解】地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的的海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外，其它都以化合物形式存在。以化合物形式存在的金属在自然界中以矿物形式存在。含有矿物的岩石叫矿石。工业上就是从矿石中提练金属的。【学生】观看课本图8-15、图8-16、图8-17等有关资源的图片。【过渡】不同种类的金属在地壳中含量是不相同的。它们在地壳中分布是呈现怎样的趋势呢？【指导学生】课本P15资料中的金属元素在地壳中的含量【提出问题】1、目前人类普遍使用的金属有哪些？【学生回答】铁、铝、铜2、这是否和它们在地壳中的含量有关系呢？【学生回答】有关系。因为铝、铁在地壳国的含量较多。3、自然界中含铁、铝、铜的矿石主要有哪些？它们的主要成分是什么？【学生看课本图8-17并回答】含铁的矿石有赤铁矿（主要成分是Fe2O3）、磁铁矿（主要成分是Fe3O4 ）、菱铁矿（主要成分FeCO3）和黄铁矿（主要成分FeS2）。 4、我国的金属矿物分布怎样？指导学生看课本P16倒数第四自段有关内容【过渡】目前生活中使用最广泛的金属是铁，那么铁是怎样冶炼呢？下面，我们来学习有关铁冶炼的知识。（二）铁的冶炼【展示】我国古代炼铁图，并引导学生观看【讲解】钢的主要成分是铁。钢和铁有着广泛和重要的作用，它们在某种程度上代表一个国家的工业发展水平。新中国成立后，我国的钢铁工业得到飞速发展。1996年，我国的钢铁产业突破1亿吨，居世界首位。【过渡】铁矿石是怎样冶炼成铁呢？下面，我们一起来探究铁的冶炼。探究一：实验室炼铁【引导】学生阅读课本P16有关内容了解炼铁的原理1、讲解并用多媒体课件展示：一氧化碳还原氧化铁的实验 2、引导学生思考、讨论以下问题：（1）描述有关实验现象；（2）写出该实验反应的化学方程式；（3）反应出的黑色物质是什么？如何验证？（4）为什么加热氧化铁前先通一会儿CO？停止加热后还要继续通先通一会儿CO？（5）该实验最主要进行什么处理？为什么？【讲解】上述实验是实验室模拟炼铁的实验，工业上炼铁的原理虽与上述实验相同，但规模、条件、装置一此差异很大。探究二：工业炼铁【展示】工业炼铁的视频【 【引导并小结】学生阅读课本P17页倒数第一自然内容，并把炼铁的原料、设备、原理、等一一进行小结。【过渡】在实际炼铁时，所用的原料或产物一般都含有杂质，在计算用料和产量时，应考虑到杂质问题。（三）有关含杂质问题的计算【投影例题】用1000 t含氧化铁80的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96的生铁多少t ?【教师点拨】先把混合物的质量转化为纯净物质量，再根据化学方程式计算。【学生回答】有关系。因为铝、铁在地壳国的含量较多。3、自然界中含铁、铝、铜的矿石主要有哪些？它们的主要成分是什么？【学生看课本图8-17并回答】含铁的矿石有赤铁矿（主要成分是Fe2O3）、磁铁矿（主要成分是Fe3O4 ）、菱铁矿（主要成分FeCO3）和黄铁矿（主要成分FeS2）。 4、我国的金属矿物分布怎样？指导学生看课本P16倒数第四自段有关内容【过渡】目前生活中使用最广泛的金属是铁，那么铁是怎样冶炼呢？下面，我们来学习有关铁冶炼的知识。（二）铁的冶炼【展示】我国古代炼铁图，并引导学生观看【讲解】钢的主要成分是铁。钢和铁有着广泛和重要的作用，它们在某种程度上代表一个国家的工业发展水平。新中国成立后，我国的钢铁工业得到飞速发展。1996年，我国的钢铁产业突破1亿吨，居世界首位。【过渡】铁矿石是怎样冶炼成铁呢？下面，我们一起来探究铁的冶炼。探究一：实验室炼铁【引导】学生阅读课本P16有关内容了解炼铁的原理1、讲解并用多媒体课件展示：一氧化碳还原氧化铁的实验 2、引导学生思考、讨论以下问题：（1）描述有关实验现象；（2）写出该实验反应的化学方程式；（3）反应出的黑色物质是什么？如何验证？（4）为什么加热氧化铁前先通一会儿CO？停止加热后还要继续通先通一会儿CO？（5）该实验最主要进行什么处理？为什么？【讲解】上述实验是实验室模拟炼铁的实验，工业上炼铁的原理虽与上述实验相同，但规模、条件、装置一此差异很大。探究二：工业炼铁【展示】工业炼铁的视频【 【引导并小结】学生阅读课本P17页倒数第一自然内容，并把炼铁的原料、设备、原理、等一一进行小结。【过渡】在实际炼铁时，所用的原料或产物一般都含有杂质，在计算用料和产量时，应考虑到杂质问题。（三）有关含杂质问题的计算【投影例题】用1000 t含氧化铁80的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96的生铁多少t ?【教师点拨】先把混合物的质量转化为纯净物质量，再根据化学方程式计算。【展示】将不纯物质的质量直接代入方程式中，让学生判断其解题方法是否正确？若不正确，如何改正？【学生活动】学生判断、讨论、分析，找出正确的解题方法【跟踪练习】在例题的基础上对学生进行变式训练【引导小结】让学生自己小结出本节课学习的主要内容。【总结】通过本课题的学习，你们有何收获呢？还有什么困惑？【学生】交流体会、感悟【布置作业】：1、课本P22习题第4、5题【附板书设计】：课题3 金属资源的利用和保护一、金属资源的概况1、存在形式：少数以单质形式存在，大部分以化合物形式存在。2、矿石：铁矿石有赤铁矿（主要成分是Fe2O3）、磁铁矿（主要成分是Fe3O4 ）等。二、铁的冶炼（一）实验室炼铁1、原理：Fe2O33CO高温2Fe3CO22、步骤：先通(CO)后点(酒精灯)，先熄(酒精灯)后停(CO