物理人教版八年级下册杠杆教学设计.doc

杠杆教学设计学校沈阳市第九十中学设计者朱丽学科（版本）义务教育教科书（人教2011版）物理课程名称第十二章 简单机械第一节 杠杆学时1课时年级八年级 教材分析杠杆是人教版八年级下册第十二章 简单机械的第一节.教材是通过几个实例、一个探究实验以及科学世界来达成学生对杠杆概念、原理及其应用的把握。杠杆是生活中常见的简单机械，细心一点，在生活中很容易就能找到杠杆的影子。学生每天都会接触夹子、螺丝刀、筷子等物体，还有一些生产劳动工具如扫帚、铁锨、手推车、钳子、剪刀等.因此，在本节课教学从学生熟悉的物体入手，创设有利于学生主动学习和探究的情境，使学生能够联系生活、联系实际，使知识富有趣味性，让学生体会物理从生活中来，又走向生活的课程设计理念。学习者分析杠杆是生活中的常见工具，学生每天都能接触到生活中的一些杠杆（如剪刀、筷子、夹子、笤帚等），因此，学生较能易于理解杠杆的相关知识，但学生的知识视野不够开阔，如压水井、羊角锤等接触较少，而且对这些工具的使用和操作不太熟练，对其特点和杠杆在其他领域的应用知之甚少。教学目标1知识与技能（1）、认识杠杆，认识有关杠杆的几个概念。 （2）、能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。（3）、知道杠杆平衡条件及其杠杆的一些应用。2过程与方法（1）经历绘制杠杆示意图的过程中，体会科学抽象的方法。（2）观察和操纵杠杆，体会杠杆的作用。（3）经历杠杆探究平衡条件的过程。3情感、态度与价值观（1）关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用。（2）乐于在周围生发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己的意识。（3）认识科学探究中必须有合作精神。教学重点难点以及措施教学重点：初步认识杠杆，理解杠杆的要素，会画杠杆示意图教学难点：杠杆的要素理解，杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法、阻力方 向的确定。措施：通过电子白板清晰演示杠杆五要素的画法，并且通过分组实验探究杠杆平衡条件。教学环境多媒体教室教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、开门见山，激趣导入引入杠杆的概念趣味故事：讲述阿基米德用杠杆撬地球的名言故事。引出杠杆的课题。分别快速播放用撬棒、跷跷板、压水井的图片，引入杠杆。学生观看动画，杠杆的使用方法和特点，并相互交流。体验“从生活走向物理”。利用聚光灯功能逐步凸显阿基米德撬地球的图片，激发学生学习兴趣。利用快速播放白板的图片实现动画功能。二、互动探究、学习新知一、认识杠杆：1在物理学中，将一根在力的作用下可以绕一固定点转动的硬棒称作杠杆。思考;1：以上几种工具的使有什么共同特点吗？2：生活中还有类似的工具吗？3：怎样定义杠杆的概念？通过列举实物构建认知图式，逐步构建杠杆模型。“从物理走向生活”在窗口模式下从资源库中拖曳出生活中常见的杠杆实例图，对于比较细小的图示可以用放大镜功能实现放大。2、杠杆的五要素：支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。以及五要素的画法。教师用白板画出用撬棍撬石头的图介绍与杠杆有关的名词，规范作出图例。练习：画出课本图13.4-4中各种杠杆类器具工作时的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。学生观察、思考、并亲自动手练习。通过学习杠杆的五要素以及对几种常见工具力臂的画法，学会如何画力臂。利用幕布功能分批呈现杠杆的五要素，这样不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展，提升效率。并且使用白板的书写功能、直线绘图功能标出支点、动力、阻力。演示画图时使用白板数学工具里的直角三角板画出动力臂、阻力臂。直角三角板加图形旋转功能可以清晰的展示出利力臂的画法。通过直观的展示再一次让学生理解力臂的画法。学生利用书写功能练习画出不同杠杆的五要素。三、进行实验、科学探究二、杠杆平衡条件1、杠杆的平衡：静止或者匀速转动。2、平衡条件：动力动力臂=阻力阻力臂。实验目的：研究杠杆在什么样的条件下平衡，即研究动力、动力臂、阻力、阻力臂之间的关系。边引导看书边提出问题：调节杠杆两端的螺母，为什么要使杠杆在水平位置上平衡？学生自主进行探究实验，巡视，纠正不恰当的做法。汇报实验记录的数据，记入下表中。实验次数动力F1（N）动力臂l1(cm)阻力F2（N）阻力臂l2(cm)123给出一些生活中的杠杆，找出分别省力、费力、等臂杠杆。提高学生在探究实验的自主性以及自主思考。培养学生逻辑思考能力、解决问题能力、动手能力。在处理数据的过程中，学会利用实验数据归纳出实验结论的意识。培养学生逻辑思考能力、归纳总结能力、解决问题能力、动手能力。利用计时器功能控制学生实验的时间。屏幕批注，及时反馈。用白板笔的书写功能对实验数据进行记录。在窗口模式下从资源库中拖曳出生活中常见的杠杆实例图，并利用图片拖动的功能拽到相应的杠杆类别中。使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。课堂练习石头重1000N，阻力臂是10cm，动力臂是100cm，要撬起石头至少要用到多大的力？培养学生计算能力。学生利用用白板笔的书写功能对杠杆平衡的计算题进行计算。四、归纳小结，巩固提高。总结当堂知识今天同学们学习到了那些知识？有哪些体会？有哪些新的发现或设想？交流自己的体会过程回放，呈现脉络。利用电子白板的回放功能复习总结本节课的知识点。五、作业布置。课后巩固动手动脑学物理课后复习巩固重点的概念知识；学会应用杠杆知识解决问题。课后反思：杠杆这节课的一个难点就在于杠杆五要素的画法，使用交互式电子白板后，与传统