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文档简介

教学设计 张玉敏 纵观近几年中考命题，不难发现，物理试题普遍注重联系学生生活实际和社会实际，反映了物理科学、技术与社会的相互影响，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。“以问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力。”是本节课的设计意图。一、教材分析1、教材的地位和作用：对浮力这一章内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一章是本册的重点和关键。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。体现在它的实用性，由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如船舶工业、农业上的盐水选种，气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等。它是理论联系实际的好教材，也是初中生走向社会的必备知识，因此把这块内容放在初中，并要求一次性过关，高中教学中不再重复。2、教学的重点与难点浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。二、教学目标 1.掌握浮力的四中计算方法2.理解阿基米德原理，会利用F浮=液gV排液计算浮力。并会对公式进行简单的推导，计算其他物理量。3.会分析物体的浮沉，利用漂浮，悬浮时F浮=G计算浮力大小。过程与方法目标通过对典例分析和计算，培养学生审题能力，公式的运用能力以及计算能力，提高学生解决物理问题和综合应用的能力。情感态度价值观目标培养学生注重细节的习惯，养成学习知识认真严谨的科学素养4.教学重点理解阿基米德原理，会利用F浮=液gV排液计算浮力。并会对公式进行简单的推导，计算其他物理量5.教学难点1.会分析物体的浮沉，利用漂浮，悬浮时F浮=G计算浮力大小。2.理解阿基米德原理，会利用F浮=液gV排液计算浮力。并会对公式进行简单的推导，计算其他物理量。三、学情分析 学生虽然已有了一定的力学基础，但绝大多数学生对这部分知识都会望而却步，就是不能进行良好的整合（包括学习比较优秀的学生）。 “浮力”对于初二学生来说，可谓既熟悉又 不熟悉。说熟悉，是因为在日常生活 的积累和在小学自然常识课的学习中，学生对浮力的存在已有了一定的感性认识。说不熟悉，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成、密度、压力、压强等重要知识；还需要进行科学 的分析、推理、归
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