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文档简介

课题2 金属的化学性质(1)教学设计 菜 园 一 中 王 海 军课题2 金属的化学性质(1)教学目标知识与技能1、通过小组讨论与探究知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 2、通过实验探究认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应，会写有关的化学方程式。过程与方法1、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用化学语言表达有关信息。2、初步学会运用比较、归纳、概括等方法对信息进行加工，使学生逐步形成良好的习惯和方法。情感态度与价值观1、保持和增强学生对化学的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。2、了解化学与日常生活和生产的密切关系。重点：对铝抗腐蚀性较好的原理的理解和应用。难点：判断金属的活泼性以及对置换反应的理解。教学方法: 实验探究 分组讨论教具准备：铜丝、镁条、铝丝、锌粒、铁丝、被氧化了的镁条与铝丝、酒精灯、火柴、砂纸、坩埚钳；稀盐酸、稀硫酸、试管。课件教学过程：一、 情景引入同学们，请看这条镁带，呈银白色，银光闪闪，多么美丽好看；你想看看久置在空气中是怎么样吗？举出另一个镁带失去了光泽，这是久在空气中与氧气反应的结果。这是一条金项链，不管带多长时间都金光闪闪，都是金属，差别怎么会这么大呢？这与它们的化学性质有关。金属有哪些化学性质呢？带着这些问题进入我们今天的学习。二、板书课题课题2 金属的化学性质三、合作探究环节一：金属与氧气的反应讨论探究内容： 铁、镁、铜、铝、金与氧气的反应。讨论探究问题：1、 所有的金属都可以和氧气反应吗？2、你知道它们和氧气反应的条件吗？ 3、比较铁、镁、铜、铝、金的活泼性。实验指导：镁带燃烧和铜的加热应在石棉网上，用坩埚钳加夹持。学生分组探究，将探究的现象，化学方程式写到表格中。小组展示：每组找一个同学展示，写出有关化学方程式，找出优胜的小组给予鼓励表扬。环节一小结：总结该环节获得的知识。学以致用：1、镁和铝在常温下与氧气反应，为什么铝会具有很好的抗腐蚀性呢？2分析“真金不怕火炼”蕴含的化学原理。环节二：探究金属与酸的反应探究内容： 镁、锌、铁、铜与酸的反应。探究问题：1、所有的金属都可以和酸反应吗？2、 它们和酸反应的剧烈程度一样吗？3、 比较镁、锌、铁、铜的活泼性。分组实验A组：探究镁、铁、锌、铜与稀盐酸的反应。B组：探究镁、铁、锌、铜与稀硫酸的反应。实验指导：有些金属在与酸反应前需要打磨，除去表面的氧化物。实验讨论：学生在组内讨论，填写表格中的的实验现象和化学方程式并抢答，对回答好的组员给予鼓励表扬。环节三：总结置换反应的定义引导学生分析讨论金属与酸反应的化学方程式的特征，让学生自己归纳出置换反应的定义，并要求记忆。评价：同学们总结的不错，我们就把一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，叫做置换反应。反应特点：A + BC = B + AC课堂小结:对本节课的内容进行口述总结四、练习课堂练习
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