初中英语人教版八年级下册Unit5 What were you doing when.doc

人教版新目标英语八年级下册Unit5 What were you doing when the rainstorm came？1a-1c教学设计课题名称Unit5 What were you doing when the rainstorm came？1a-1c教材版本人教版新目标授课人陈沛健教学内容Unit5 What were you doing when the rainstorm came？1a-1c教学目标知识目标1、 能够掌握过去进行时态；2、 提高学生的听说能力。能力目标1、 能通过学会用过去时讲述自己的事情；2、 能通过扮演调查员，锻炼学生调查能力以及口头汇报能力。情感目标1、 学会小组合作和竞争，促进小组合作学习；2、 让学生回忆并讲述经历的事情，中国重大事件接受人文教育。重点难点(1) 重点：掌握过去进行时态(2) 难点：用过去进行时描述自己或者他人的经历。教 案 背 景本单元是人教版新目标英语八年级下册Unit5 What were you doing when the rainstorm came？，围绕“难忘事件”这一贴近学生生活实际的话题进行。针对本课时的教学重难点，这就要求在学习和操练时，要注意趣味性和简单性，使学生达到脱口而出的效果，能在真实的情境中熟练问答，从而为后面的学习打好基础。教 材 分 析本课时是人教版新目标英语八年级下册第五单元第一课时的听说课。本课时的话题是围绕学生的“难忘事件”为话题展开教学，目的是让学生回忆并讲述自己经历的事情，并能够灵活运用过去进行时对语言知识的综合运用，并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言知识的能力，激发学生的学习热情与兴趣，体验用英语与人交流的。本课内容与日常生活息息相关，学习中易于理解，学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。教 学 方 法这节听说课以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间的评价、学生之间的评价和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用任务型教学法、自然教学法、游戏教学法、小组学习法、多媒体辅助教学法和学习法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。同时，辅以多媒体教学手段，声音与形象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生在“玩中学，动中学”，真正掌握正确规范的英语。教 学 过 程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1：Warm-up新课导入1、 Enjoy a song：Rhythm Of The RainT：What kind of weather was the song talking about? Today we will learn a kind of rain.2、Watch a video about the rainstorm学生跟着音乐，边唱边跳，从中享受雨中的旋律S1:rain.学生观看一段关于暴风雨的段视频，从中感受暴风雨的情景用一首有关雨的歌曲进行新课导入，为学生学习新知识提供知识、能力和心理上的准备，能唤醒学生的积极思维，从而为本节课作好铺垫。 通过一小段视频，让学生感知rainstorm的威力，从视觉上丰富学生的学习体验。Step2：Presentation新课呈现 1、Learn：Where was/were.when. ?Last week, there was a rainstorm.Where were they when the rainstorm came? Here are some reports.A、-Where were you when the rainstorm came?-I was in the library.B、-Where were you when the rainstorm came?-I was on the street.C、-Where were you at the time the rainstorm ?-I was in my house.D、-Where were you at the time the rainstorm ?-I was at the bus stop.2、 Match the pictures1a Where were the people at the time of the rainstorm? Match the statements with the people in the picture.3、PairworkWhere were you at these times last Sunday? Fill in the chart. Then ask your partner.4、 Learn:What was/weredoing when.?A：What is he doing now?He _ playing soccer now. B：What was he doing at 10:00 am yesterday?He _ playing soccer at 10:00 am yesterday.5、 Guessing the picture6、Acting：Are you a good actor? Try to act something and let your classmates to guess what you were doing.学习重点句型where was/were.when.?+ learn where was/were. at the time of.? 学生进行结对操练学生在小组竞赛学习的评比制度下，分学习小组进行小组讨论和学习，互相交流 学生在讲台上进行动作模仿，让其他同学猜模仿学生刚刚所模仿的动作用图文并茂的方式，让学生更好地接受新授知识。 以pairwork的形式让学生在小组内进行两两对话，为学生锻炼口语能力提供实践机会小组竞赛积分法，从组内看，可实现组内成员之间的合作学习和培养合作精神；从组间看，可实现组与组之间的积极竞争，增强学生的竞争意识，提高他们的竞争能力，激发好胜心以及学习的热情。 能为学生创设真实的情景，使其在游戏中感受本课时的过去进行时语法点Step3：Practice练习巩固1、 Listening What were they doing when the rainstorm came? Lets listen. Pay attention to “was/were +doing”.Listen to the TV report and circle the correct responses. 2、 New phrases:walking home、waiting for the bus3、 Group wok：Make a survey Make a survey of all the teachers behind you about what they were doing last night? Fill in the chart. Then give us a report.4、 Group report 5、 A policeman game Game rules：1. One student plays the part of a policeman.2. Other partners play the part of suspects.3. The policeman asks some questions about a theft case.4. Try to find out the theft. Some cookies was lost in a supermarket yesterday morning. The boss thought it must be stolen(被偷了) by a thief(小偷). So he called the policeman for help. If you are a policeman, can you help him find the thief?学生先独立完成听力练习，然后在小组讨论环节进行分享和交流，双互之间进行不同思考角度的碰撞和交流，取长补短学生小组合作，在小组内对其他成员进行调查学生以组为单元，对本组的调查情况，以PPT形式进行汇报，其他学生对昨晚发生的事情进行现场演示学生扮演警察角色，调查一宗超市失窃案，并以此方式对嫌疑人进行一一排除。通过随堂听力练习，更好地检测学生对于本课时的掌握情况。 为学生创造真实有意义的课堂生活体验，有利于学生的自由发挥。让学生在活跃的课堂中感受英语、运用英语、掌握英语。为学生合理运用信息化教学设备开展学习活动创设条件，使信息技术与教学活动有效融合，凸显信息技术的优势。趣味的游戏环节，能加强学生对本课时重点句型和过去进行时语法的辨认和运用能力，同时也能增加对语法教学的趣味性，让学生在愉快的氛围中轻松突破重难点。Step4：Summary课堂小结1、SummaryIn this class, I know.-Where were you when the rainstorm came?-I was in my house when the rainstorm came .-What were you doing at the time of the rainstorm?-I was reading at the time of the rainstorm.2、 Share in life（情感教育） Life isnt about waiting for the storm to pass, its about learning to dance in the rain. 生活不是等着暴风雨过去，而是学会在