物理人教版八年级下册物体浮沉条件及应用.docx

10.3物体的浮沉条件及应用_教学设计知识与技能 1.知道物体的浮沉条件，会利用物体的浮沉条件来判断物体的浮沉情况。2.知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作过程。3.能应用浮沉条件解释一些简单问题。过程与方法 1经历探究浮沉条件的过程，培养学生运用力和运动的知识分析概括能力。2通过轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理的学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。3学会应用收集资料，认识浮力在生产生活中应用的相关内容。情感态度与价值观 1通过渗透物理方法的教育，培养学生养成以实验为基础，实事求是的科学精神。2通过学习阅读材料，培养学生的民族自豪感，激发学生学习物理的兴趣。教学重难点【教学重点】 物体的浮沉条件。【教学难点】 利用浮沉条件应用。教学工具水槽、铁块 木头 自制潜水艇模型教学过程一、 出示教学目标二、进行新课1学前我知道物质的密度： 铁 =7.9 103 kg/m3 水 = 1.0 103 kg/m3 木 =0.6103 kg/m32、浸在液体里的物体，受到两个力，竖直向上的 浮力 和竖直向下重力 。在这两个力大小不同情况下，会出现不同现象。3演示实验，让学生明确物体的浮沉状态。【结论】四种状态定义 上浮：浸没中液体中的物体上升的过程。下沉：浸没在液体中的物体向下运动的过程。悬浮：浸没在液体中的物体可以停在液体中的任何位置的状态。漂浮：物体静止在液面上，且有一部分体积露出液面的状态。学生根据实验现象填写表格物体的状态受力比较密度比较体积比较上浮F浮 G液 物露出液面前V排 V物悬浮F浮 G液 物 V排 V物下沉 F浮 G液 物V排 V物当物体上浮露出液面稳定后，物体达到漂浮状态，F浮 = G。课堂练习1.浸没在液体中的物体，若浮力大于重力，则物体会 上浮 ，直至 漂浮 ；若浮力小于重力，则物体会 下沉 ；直至 沉底 ；若浮力等于重力，物体会 悬浮 在液体内任何地方。 2.煮饺子时，饺子先沉于锅底，后又漂浮。这是因为饺子的体积变_大_，从而使浮力变_大_了。3. 如图10所示，体积相等的三个小球静止在水中（1）关于它们受到的浮力大小正确是 （D ） A. FA FB F cB. FA FB FB = Fc D. FA FB = Fc（2）设三个小球的密度分别为A, B ,C， 则三个小球的密度相比为A B C 二、浮力的应用1.轮船是用钢铁制造的，为什么能浮在水面上？将钢铁做制成空心的，可以排开更多的水，使船受到的浮力增大。2.排水量（m排）：轮船装满货物时排开水的质量m排= m船+m货3潜水艇【演示实验】自制潜水艇模型：通过自制潜水艇模型实验，结合潜水艇的结构和物体浮沉条件，能否解释潜水艇的浮沉原理？【总结】潜水艇是靠改变自身重力，来达到改变浮力和重力的关系，从而实现上浮、下潜和悬浮的。4气球和飞艇为什么可以飘在空中内部充有密度小于空气的气体，氢气或氦气利用空气的浮力升空。三小测试，你学会了吗？1. 采用“空心”的办法，增大 浮力 ， 轮船 就是应用这个原理制成的。2. 潜水艇是靠 改变自身重力 来实现浮沉。3. 气球和飞艇内部 充有密度小于空气的气体 ，利用空气 浮力 的升到空中的。4.重为15 N的物体，浸没于装满水的容器中后，溢出了体积510-4 m3的水。则此物体是（ B ） A浮在水面上 B沉到水底 C悬浮在水中 D以上几种情况都有可能【解析】 根据阿基米德原理 F浮 = 水 gV排 =1.0 103 kg/m3 10 N/kg510-4 m3 =5 N15 N F浮G 物体下沉四课后小结本堂课你的何收获呢？物体的浮沉条件浮力的应用浮力问题解析五安排作业1家庭作业将新鲜鸡蛋放入盛水容器中，向水中加盐，并搅拌，不断增加盐水的浓