课题1 金刚石、石墨和C60.doc

课题1金刚石、石墨和C60课题金刚石、石墨和C60教学目标知识与技能目标 ：了解金刚石和石墨的物理性质和用途；知道碳单质的化学性质；知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。过程与方法目标 ：会对展示或演示的资料进行分析、归纳；能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。情感态度与价值观目标：以发展的观点看待碳的单质；树立物质的结构决定性质，性质决定用途的观点。教学重点和难点教学重点：碳单质的化学性质。教学难点：碳跟某些氧化物的反应。教学方法和媒体教学方法：观察分析总结实验探究分析归纳总结教学媒体：仪器：C60分子模型、玻璃刀、干电池、石墨电极、导线、灯泡、铁架台、锥形瓶工、试管药品：金刚石、石墨、6B铅笔芯、红墨水、活性炭、木炭粉、CuO、澄清石灰水电脑多媒体教学过程教学步骤教师活动学生活动及其作用获取信息指导阅读：请同学们查阅课本或其他相关资料完成下面的表格物质金刚石石墨C60外观导电性导热性硬度用途培养学生获取信息的能力交流讨论一、 常见的碳单质：金刚石、石墨、C60二、 常见的碳单质的性质：1金刚石、石墨、C60的比较物质金刚石石墨C60外观无色透明、正八面体形状的固体。深灰色、不透明、有滑腻感及金属光泽的细磷片状固体。形似足球，有金属光泽的固体。导电性几乎不导电良好几乎不导电导热性很差良好很差硬度天然最硬的物质最软的矿物之一会在纸上留下划痕质脆用途钻探机的钻头玻璃刀、装饰品电极、铅笔芯高温润滑剂制备新材料、制备新器件、医学应用提问：为什么金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的却在物理性质上出现差异？培养学生交流讨论的能力展示投影：展示金刚石和石墨的结构示意图及模型，引导学生找到金刚石、石墨、C60在物理性质上出现差异的原因。培养学生分析问题的能力板书2金刚石、石墨和C60的物理性质不同的原因是碳原子的排列方式不同造成的。获取信息指导阅读：请同学们查阅课本或其他相关资料完成下面的框图培养学生获取信息的能力展示投影：展示古字画。提问：为什么上千年的古字画，依然如新？板书四、碳的化学性质1常温下化学性质稳定设置情境提问：那么是不是碳单质就不能发生化学反应了呢？请同学们回忆一下木炭在氧气中燃烧现象，并书写该反应的化学方程式（请同学板演）温故知新板书2可燃性（1）氧气充足设置情境提问：同学们是否知道，在哪个季节容易发生煤气中毒事件？你是否知道其中的原因呢？通过生活经验激发学生的学习兴趣。板书（2）氧气不足总结碳和氢气一样都具有可燃性，但其燃烧产物不同，且碳在不同条件燃烧其产物也不相同。设置情境提问：不知同学们平时是否注意到这样一个现象，当我们给煤炉加煤时，煤炉的温度会降低，这是为什么？通过生活经验激发学生的学习兴趣。板书3还原性（吸热反应）设置情境提问：请从得失氧的角度，判断下这个反应，哪个物质是还原剂，哪个物质是氧化剂？追问：即碳是还原剂，哪么碳是否与氢气一样还原氧化铜呢？温故知新演示实验实验现象：固体变为固体澄清石灰水。化学反应方程式：实战演练投影和本课题相关的练习。通过练习巩固本课题的知识。板书设计课题1金刚石、石墨和C60一、 常见的碳单质：金刚石、石墨、C60二、 常见的碳单质的性质1金刚石、石墨、C60的比较物质金刚石石墨C60外观无色透明、正八面体形状的固体。深灰色、不透明、有滑腻感及金属光泽的细磷片状固体。形似足球，有金属光泽的固体。导电性几乎不导电良好几乎不导电导热性很差良好很差硬度天然最硬的物质最软的矿物之一会在纸上留下划痕质脆用途钻探机的钻头玻璃刀、装饰品电极、铅笔芯高温润滑剂制备新材料、制备新器件、医学应用2金刚石、石墨和C60的物理性质不同的原因是碳原子的排列方式不同造成的。三、 无定形碳四、 碳的化学性质1 常温下化学性质稳定2 可燃性（1） 氧气充足（2） 氧气不足3 还原性教学反思：学生对于性质决定用途，这方面的知识掌握的还不错，但具体的性质及对应的用途却不能很好的记忆，